(UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia)(2) Juliana Sari Caniago
(UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia)(3) Safrina Harahap
(UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia)(4) Rama Nida Siregar
(UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia)*corresponding author
AbstractPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan media manipulatif terhadap hasil belajar matematika materi pecahan pada Peserta Didik kelas IV SD Negeri 200110 Padangsidimpuan pada tahun ajaran 2025/2026. Keberhasilan dalam pembelajaran sering diukur berdasarkan hasil belajar, yang mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Model PBL berfokus pada pemecahan masalah yang dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis, sementara media manipulatif digunakan untuk memudahkan pemahaman konsep-konsep matematika yang abstrak. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan empat langkah utama: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes tertulis, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada nilai rata-rata Peserta Didik, dengan jumlah Peserta Didik yang tuntas belajar meningkat dari prasiklus ke siklus II. Penerapan model PBL dengan media manipulatif juga meningkatkan aktivitas dan partisipasi Peserta Didik dalam pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model PBL yang didukung oleh media manipulatif efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika, keterlibatan aktif, dan kolaborasi Peserta Didik, serta dapat menjadi alternatif pembelajaran yang lebih menarik dan efektif di kelas.
KeywordsProblem Based Learning, media manipulatif, hasil belajar matematika
|
DOIhttps://doi.org/10.31604/ptk.v9i2.%25p |
Article metrics10.31604/ptk.v9i2.%p Abstract views : 0 | PDF views : 0 | PDF views : 0 |
Cite |
Full Text Download
Full Text Download
|
References
Alhamid, T. (2019). Instrumen Pengumpulan Data Kualitatif.
Anjani, N. D., Sulianto, J., & Untari, M. F. A. (2021). Peningkatan hasil belajar materi pecahan dengan menerapkan model problem based learning dengan media manipulatif. Journal of Education Action Research, 5(2), 246–253.
Aphrodita, D., & others. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Manipulatif Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 3 Metro Pusat.
Ariswati, N., Murda, I. N., & Arini, N. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media question card terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD. Mimbar PGSD Undiksha, 6(1), 31–41.
Asfar, A. M. I. T., & Nur, S. (2018). Model pembelajaran problem posing & solving: meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. CV Jejak (Jejak Publisher).
Hadi, J., Anwar, Y. A. S., Salsabila, D., & others. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VB Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Media Manipulatif. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(2), 658–663.
Harahap, A. A. S., Salsabila, Y., Fitria, N., & others. (2023). Pengaruh perkembangan kemampuan pada aspek kognitif, afektif dan psikomotorik terhadap hasil belajar. Algebra: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Sains, 3(1).
Haratua, C. S., Lestari, A., Abdul, R. C., Haryanti, W. D., Suratno, S., & Ardiansyah, T. (2025). Peran matematika dan ilmu pengetahuan alam dalam menghadapi tantangan SDM di society 5.0. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 218–224.
Indrapangastuti, D. (2023). Berpikir kritis melalui problem based learning (teori dan implementasi). CV Pajang Putra Wijaya.
Janah, S. R., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Pentingnya literasi matematika dan berpikir kritis matematis dalam menghadapi abad ke-21. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 905–910.
Jannah, R., Soraya, R. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika terhadap hasil belajar di sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 1991–1998.
Khadijah, I., Nurhadi, M. W. J., Wijaya, A., Baiturrahman, R., Azahra, K. Z. F., & Hambali, M. S. (2025). Pengaruh problem based learning terhadap kemampuan memecahkan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(4).
Martiasari, A., & Kelana, J. B. (2022). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Manipulatif Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(1), 1–10.
Ningrum, S. D., Puspitasari, I., & Hidayat, M. C. (2025). Implementasi pembelajaran berbasis problem based learning untuk mendukung kemampuan memecahkan masalah peserta didik. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2608–2615.
Nurhaswinda, N., Rahman, A., Mahdi, M., Zahara, J., & Isamadola, I. (2025). Peran logika matematika dalam pemecahan masalah sehari-hari. Cahaya Pelita: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 1(2), 56–60.
Pandiangan, A. P. B. (2020). Penelitian Tindakan Kelas (Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran, Profesionalisme Guru Dan Kompetensi Belajar Siswa). Deepublish.
Patoni, M. R., Ayu, D. A. A. P., & Asriyanti, F. D. (2025). Pengaruh model pembelajaran problem-based learning (PBL) berbantuan media manipulatif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 4(1), 26–37.
Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan berpikir kritis siswa melalui model pembelajaran problem based learning dan model pembelajaran project based learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379–388.
Purbarani, D. A., Dantes, N., & Adnyana, P. B. (2018). Pengaruh problem based learning berbantuan media audio visual terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA di sekolah dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 2(1), 24–34.
Ridha, A. R., Rahmatullah, N. A., Firdaus, A. N. N., & Wicaksono, Y. (2025). Hasil belajar sebagai objek penilaian. Inovasi: Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan, 3(3), 1–8.
Rosidah, C. T. (2018). Penerapan model problem based learning untuk menumbuhkembangkan higher order thinking skill siswa sekolah dasar. INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 62–71.
Rosmalina, P., & others. (2018). Pengaruh penggunaan media manipulatif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 01 Indraloka 1 Kabupaten Tulang Bawang Barat.
Saleh, S. (2017). Analisis data kualitatif. Pustaka Ramadhan, Bandung.
Saputra, H. (2024). Penguatan kemampuan peserta didik dalam menghadapi era society 5.0 melalui pembelajaran matematika. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(2), 287–302.
Sarosa, S. (2021). Analisis Data Penelitian Kualitatif. PT Kanisius.
Septiana, I. T., Wijayanti, O., & Muslim, A. (2019). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan prestasi belajar matematika pada siswa kelas V Sekolah Dasar. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 13(1), 14–17.
Sumarni, W., & others. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Setelah Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik Bermuatan Etnosains. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 9(2), 206–218.
Toala, D. S., Mansoer, Z., & Mappapoleonro, A. M. (2020). Upaya meningkatkan kemampuan mengenal konsep ukuran (perbandingan lebih dari-kurang dari) melalui media manipulatif. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 91–98.
Tyaningsih, R. Y., Salsabila, N. H., & Triutami, T. W. (2025). Studi Implementasi GeoGebra dan Blok Manipulatif sebagai Representasi Visual dan Konkret dalam Pembelajaran Pecahan. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 7(2), 987–998.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode penelitian tindakan kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19.
Wenno, I. H., Esomar, K., & Sopacua, V. (2016). Analisis kesulitan belajar dan pencapaian hasil belajar siswa melalui strategi pembelajaran inkuiri. Cakrawala Pendidikan, 3, 77538.
Wijaya, H., & others. (2019). Analisis Data Kualitatif: sebuah tinjauan teori & praktik. Sekolah Tinggi Theologia Jaffray.
Zainudin, Z., & Ubabuddin, U. (2023). Ranah kognitif, afektif dan psikomotorik sebagai objek evaluasi hasil belajar peserta didik. ILJ: Islamic Learning Journal, 1(3), 915–931.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
UM-Tapsel Press : Institusional Publisher | Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan
http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/ptk
email : peteka@um-tapsel.ac.id
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.