(Manajemen Pendidikan, Fakultas Pendidikan dan Ilmu Keguruan, Universitas Muria Kudus, Indonesia)(2) Indah Lestari
(Manajemen Pendidikan, Fakultas Pendidikan dan Ilmu Keguruan, Universitas Muria Kudus, Indonesia)(3) Moch Widjanarko
(Manajemen Pendidikan, Fakultas Pendidikan dan Ilmu Keguruan, Universitas Muria Kudus, Indonesia)*corresponding author
AbstractThis study aims to describe the implementation of a deep learning approach and its impact on the cognitive, emotional, and psychological development of fifth-grade students at SD Negeri 4 Cepogo. The research employed a qualitative method through observation and interviews. The findings indicate that teachers have begun to implement deep learning through problem-based learning, simple projects, reflective discussions, and the use of digital media. This implementation has a positive impact on student development, including improvements in critical thinking skills, self-confidence, emotional regulation, independence, and curiosity. The challenges identified include limited time, instructional media, and teachers’ understanding of the approach. Teachers’ efforts to address these challenges include scaffolding, the use of simple media, group work, and training related to the Merdeka Curriculum. Overall, deep learning contributes significantly to improving the quality of both the learning process and student learning outcomes. KeywordsDeep Learning, Kognitif, Emosional, Psikologis, Sekolah Dasar
|
DOIhttps://doi.org/10.31604/ptk.v9i1.64-73 |
Article metrics10.31604/ptk.v9i1.64-73 Abstract views : 0 | PDF views : 0 |
Cite |
Full Text Download
|
References
Adhiyah, M. (2023). Pembelajaran Konstruktivisme Berbantuan Media Benda Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa ada Materi Bangun Ruang di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2075–2081.
Aripin, S. (2025). Deep Learning: Arah Baru Kurikulum Pendidikan DI Era Globalisasi. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 273–283.
Asbui, M. H. R. M. S. J. (2024). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Riset Ilmiah. Journal Genta Mulia, 15(2), 70–78.
Bakar, N. T. A. S. N. L. A. M. Y. A. (2025). Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75.
Desi Pristiwanti, Bai Badariah, Sholeh Hidayat, & Ratna Sari Dewi. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6).
Dewi, I. C. P. B. J. R. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Bagian Tumbuh Tumbuhan Kelas IV SDN Banjarsari 3. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 228–238.
Fatmawaty. (2024). Deep Learning : Sebuah Pendekatan untuk Pembelajaran Bermakna. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1).
Hermawan, R., & Maghfiroh, V. S. (2025). Dimensi Kecerdasan Emosional Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Tinjauan Teori Goleman dan Salovey. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(September), 1–17.
Jamilah, A. J. S. S. (2024). Pengaruh Penerapan Teori Vygotsky Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Kabupaten Sumbawa Besar. Pinisi Joiurna; Of Education, 4(2), 254–261.
Muhajjalina, K. G. (2025). Desain Pembelajaran PAI Berbasis Deep Learning: Membangun Pengalaman Belajar Memahami, Mengaplikasi, dan Merefleksi. Edu Aksara: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1), 53–64. https://doi.org/10.5281/zenodo.16779397
Muhammad Ilyas Thamrin Tahir, Hartono D. Mamu, Herinda Mardin, Syahfitri, A. W. D., Muhammad Yasser Arafat, Darodjat, Muh. Khaedir, Rangga Firdaur, Muhammad Hasan, Yunasri Ridhoh, Israwati Hamsar, Uswatun Khasanah, Shofia Nurun Alanur, Sulistyowati, S. N. I. T. R., Andika Isma, Eka Agustina, Fajariah, H. D. N., Fajriani Azis, & Meli Fauziah. (2025). Deep Learning dalam Pendidikan: Pendekatan Pembelajaran Bermakna, Sadar dan Menyenangkan.
Pratiwi, A. P., Sobri, A. Y., Astuti, W., Yafie, E., Rahmi, A. L., & Nastiti, R. D. (2025). Perencanaan Pembelajaran Mendalam untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru PAUD. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4), 6745–6756.
Putri, E. J. (2025). Implementasi teori vygotsky tentang zona proksimal perkembangan dalam pembelajaran al- qur ’ an di madrasah tsanawiyah. Maliki Interdisciplinary Journal (MIJ), 3, 1196–1200.
Qohar, H. S., & Widyaningrum, R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Deep Learning , Motivasi Belajar dan Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi Akademik Siswa dalam Pendidikan Agama Islam di SDN 1 Badegan dan SDN 3 Badegan Kabupaten Ponorogo. Journal Of Education, 3(2), 223–229.
Rizki, N. J. (2022). Teori Perkembangan Sosial Dan Kepribadian Dari Erikson (Konsep, Tahap Perkembangan, Kritik & Revisi, Dan Penerapan). Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, xx(xx), 153–172.
Safitri, D., Dewi, R., Jati, D. K., Rahmah, S., & Nur, R. (2024). Dinamika Implementasi Kurikulum Merdeka di SD Negeri Karang Mekar 9. Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1202–1216.
Safitri, R. D., Suwarma, D. M., & Muyassaroh, I. (2024). Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(03).
Santiani, A. fitriani. (2025). Analisis Literatur: Pendekatan Pembelajaran Deep Learning Dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50–57.
Sari, R. R. S. N. N. Z. A. M. M. (2025). Dimensi Kognitif Dan Sosial Emosional Dalam Psikologo Perkembangan Anak (Usia 0-7 Tahun): Tinjauan Teoritis Dam Empiris. Jurna; Media Akademik, 3(6).
Suhendra, A. H. S. S. N. S. A. (2025). Perkembangan Psikologi Peserta Didik di Tingkat MI/SD. Dirasatul Ibtidaiyah, 5(1).
Syafei, I. (2025). Implikasi teori belajar konstruksivisme terhadap pembelajaran bahasa arab. Al-Fakkaar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(2), 35–58.
Wardani, I. R., Immama, M., Zuani, P., & Kholis, N. (2023). Teori belajar perkembangan kognitif lev vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Islam, 4(2).
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan : Metode Penelitian Kualitatif , Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi ( Mixed Method ). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 2896–2910.
Widianti, V. D. A. N. N. I. (2025). Peningkatan Percaya Diri Siswa Dalam Menyampaikan Pendapat Melalui Layanan Konseling Kelompok Di Sma Negeri 17 Palembang. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11, 143–148.
Zakso, A., Tanjungpura, U., & Belajar, M. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar di indonesia. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 13(2), 916–922.
Zulfirman, R. (2022). Implementasi Metode Outdoor Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di MAN 1 Medan. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 147–153.
Zulya, A. A., & Christiana, E. (2022). Teknik Psikodrama untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional Peserta Didik SMP. 439–445.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
UM-Tapsel Press : Institusional Publisher | Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan
http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/ptk
email : peteka@um-tapsel.ac.id
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.