(Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan/Pendidikan Biologi,Universitas Muhammadiyah Bulukumba, Indonesia)(2) Andi Yurni Ulfa
(Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan/Pendidikan Biologi,Universitas Muhammadiyah Bulukumba, Indonesia)(3) Azrini Khaerah
(Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan/Pendidikan Biologi,Universitas Muhammadiyah Bulukumba, Indonesia)*corresponding author
AbstractPenelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa dengan menerapkan model Pembelajaran Berbasis Masalah pada mata pelajaran biologi, khususnya materi Sistem Regulasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 3 SMA Negeri 5 Bulukumba yang berjumlah 33 orang pada semester ke 2 Tahun Pelajaran 2019/2020. Data hasil belajar biologi diperoleh dengan menggunakan tes hasil belajar pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah pada mata pelajaran biologi dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA 3 SMA Negeri 5 Bulukumba. Peningkatan hasil belajar biologi siswa dapat dilihat dari peningkatan persentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal pada siklus I sebesar 60,6% dan pada siklus II sebesar 87,9 % atau dengan kata lain terjadi peningkatan sebesar 27,3 % dari siklus I ke siklus II. Kesimpulan dari hasil penelitian ini yaitu model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA 3 SMA Negeri 5 Bulukumba. Â KeywordsKata kunci: Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Hasil Belajar
|
DOIhttps://doi.org/10.31604/ptk.v4i3.486-493 |
Article metrics10.31604/ptk.v4i3.486-493 Abstract views : 0 | PDF views : 0 |
Cite |
Full Text Download
|
References
Arikunto, S. 2011. Manajemen Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Fadhila, C. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMAN 7 Malang. Jurnal Pendidikan: Jurusan Pendidikan Biologi, FMIPA Universitas Negeri Malang, 1 (1), 1-10.
Fadly. A. 2012. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) (Studi Pada Kelas X Bisnis dan Manajemen Mata Pelajaran Kewirausahaan Di SMK ARDJUNA 1 Malang). Skripsi. Tidak diterbitkan. Malang. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang.
Juliawan, D. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Kuta Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan IPA, 3 (5), 1-17.
Kristanto, H. V. 2012. Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Kontekstual Pada siswa Kelas VII SMP Negeri di Kota Madium untuk Pokok Bahasan Himpunan. (http://math.mipa.uns.ac.id/assests/proceeding/434443_Revisi%20VigihHery%20Kristanto.pdf).
Lubis, F. A. (2018) ‘Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa Melalui Model Project Based Learning’, PeTeKa, 1(3), p. 192. doi: 10.31604/ptk.v1i3.192-201.
Nasution H, Batubara MS, D. M. (2019) ‘Upaya Meningkatkan Kreativitas Biologi Siswa Melalui Penerapan Model Problem Based Learning ( PBL ) Di SMA Negeri 1 Sipirok Program Studi Pendidikan Biologi , FKIP , Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan’, PeTeKa, 2(1), pp. 30–38.
Puspita, L. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Metode Eksperimen disertai Teknik Concept Map dan Mind Map Terhadap Prestasi Belajar Biologi Ditinjau Dari Motivasi Belajar dan Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Inkuiri, 3 (1), 85-95.
Rahman, Q. A. 2013. Hubungan Antara Motivasi Berprestasi dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika. Skripsi. Tidak diterbitkan. Bogor. FKIP Universitas Pakuan Bogor.
Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sanjaya W. 2013. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Semara, P. I. 2012. Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau dari Intelegence Quotient (IQ). Tesis.Tidak diterbitkan. Bali: Program Pascasarjana Studi Pendidikan Sains Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja.
Sudarisman (2015) ‘Memahami Hakikat dan Karakteristik Pembelajaran Biologi dalam Upaya Menjawab Tantangan Abada 21 serta Optimalisasi Implementasi Kurikulum 2013’, Florea, 2(1), pp. 29–35.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
UM-Tapsel Press : Institusional Publisher | Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan
http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/ptk
email : peteka@um-tapsel.ac.id
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.