EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR HITUNG CAMPURAN PADA SISWA
(1) * Mufidah Hannum Nst Mail (UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia)
(2) Wahyuni Syafitri Burha Mail (UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia)
(3) Zurriyana Nainggolan Mail (UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia)
(4) Rama Nida Siregar Mail (UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi hitung campuran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental research) melalui desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberikan perlakuan model CPS dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berbentuk uraian yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji statistik inferensial dengan uji t (independent sample t-test) setelah melalui uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 0,003 < 0,05. Selain itu, nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, yang menunjukkan bahwa model CPS efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Model CPS juga terbukti mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa, kemampuan berpikir kritis dan kreatif, serta pemahaman konsep secara lebih sistematis dalam pembelajaran matematika. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) efektif digunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi hitung campuran dan dapat dijadikan alternatif model pembelajaran yang inovatif. 


Keywords


Creative Problem Solving (CPS), learning outcomes, mixed arithmetic operations

   

DOI

https://doi.org/10.31604/ptk.v9i2.%25p 		      

Article metrics

10.31604/ptk.v9i2.%p Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Agustina, V., Masrukan, & Walid. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau Dari Self- Regulated Learning Pada Model Pembelajaran Cps Berbantuan Soal Open- Ended. Range: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 225–239.

Ariyanti, M., Rahkmawati, D., & Handayani, A. (2024). Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Materi Operasi Hitung. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 2(3), 553–560.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research Design: Qualitative, Quantitative, And Mixed Methods Approaches (Five). Sage Publications.

Dasa, I. (2025). Konflik Kognitif, Berpikir Kritis Dan Kreatif Dalam Pembelajaran Matematika (A. Hapsan (Ed.); Pertama). Ruangg Tentor.

Hartiwi, K., Abdurrahman, & Amelia, S. (2022). The Creative Problem Solving ( Cps ) Learning Model Effect On Students ’ Mathematics Learning Results At Junior High Schools Of Dumai City. Mathematics Research And Education Journal, 6(1), 21–30.

Huda, M. (2018). Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis Dan Paradigmatis (E. Ke-9 (Ed.)). Pustaka Pelajar.

Isaksen, G. S., & Treffinger, J. D. (1985). Creative Problem Solving: The Basic Cours. Bearly Limited.

Jannah S, R., Fajriana, & Ningtiyas, A. F. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (Cps) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Self-Efficacy Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 4, 95–109.

Maula, S. I., & Baalwi, M. A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Dengan Pendekatan Stem Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 271–285.

NCTM. (2000). National Council Of Teachers Of Mathematics/2000/Principles And Standards For School Mathematics. National Council Of Teachers Of Mathematics.

Polya, G. (1973). How To Solve It: A New Aspect Of Mathematical Method. Princeton University Press.

Rahmatin, A., & Marzuki, I. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah Kelas 3 Sekolah Dasar. 9(2), 786–799.

Shoimin, A. (2020). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D (Edisi K3-3). Alfabeta.

Treffinger, D. J., & Isaksen, S. G. (2005). Gifted Child Quarterly The History , Development , And Implications For Gifted Education And Talent Development Creative Problem Solving : Https://Doi.Org/10.1177/001698620504900407.

Varenchi, T., Suherman, D. A., Adrias, A., & Syam, S. P. (2025). Analisis Kendala Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Campuran Pada Pembelajaran Matematika. 64–73.

Yenita, S. (2022). The Effect Of Models Creative Problem Solving And Problem Based Learning To Improvability Problem Solving Students. Jmea: Journal Of Mathematics Education And Application, 1(1), 54–65.

Zalima, E. I., Njanji, F. P., Agustina, L., Dela, M., Ambarawati, M., Matematika, P., Budi, I., & Malang, U. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Operasi Hitung Pada Bilangan Pecahan Campuran. 2(2), 46–54.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)
UM-Tapsel Press : Institusional Publisher | Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan
http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/ptk
email : peteka@um-tapsel.ac.id

Creative Commons Licence
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.