PSIKOEDUKASI MINDFUL TEACHING DALAM PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU DI SMK X JAWA BARAT

Santi Yudhistira, Gantina Komalasari, Herdiyan Maulana

Abstract


SMK X merupakan sekolah yang didirikan untuk memfasilitasi siswa SMP di daerah daerah sekitar yang tidak dapat melanjutkan Pendidikan karena alasan ekonomi. Sekolah ini merupakan sekolah gratis. Saat ini, berbagai permasalahan dihadapi oleh SMK X. Salah satunya adalah permasalahan dalam pengembangan kompetensi guru. Guru SMK X masih membutuhkan pengembangan kompetensi guru terutama kompetensi kepribadian. Kegiatan dilaksanakan dengan metode pemberian psikoedukasi mengenai mindful teaching kepada guru-guru. Peserta terdiri dari 17 orang guru SMK X. Peserta diberikan materi mengenai mindful teaching dan kaitannya dengan karakter diri yang berkaitan langsung dengan pengajaran sehari-hari. Sebagai bahan evaluasi guru diminta untuk mengisi pre-test sebelum kegiatan dimulai dan mengisi post-test setelah materi selesai diberikan. Guru juga diminta untuk melakukan tugas dalam rangka penerapan langsung teknik mindful teaching yang telah dipelajari. Data pre-test dan post-test di analisis dengan paired sample t-test dengan menggunakan IBM Statistics SPSS. Hasil olah data mengungkapkap p-value < 0.05 artinya terdapat perbedaan pengetahuan mengenai mindful teaching dalam kaitannya dengan karakter diri peserta setelah diberikan psikoedukasi

Keywords


psikoedukasi, mindful teaching, kompetensi guru

Full Text:

PDF

References


Adler, J. M. (1992). The Paedeia Proposal: An Educational Manifesto. New York: Mac Millan Publishing Co, Inc.

Bishop, S. R., Lau, M., Shapiro, S., Carlson, L., Anderson, N., Carmody, J., et al. (2004). Mindfulness: A proposed operational definition. Clinical Psychology: Science and Practice, 11, 230–241.

Chambers, R., Gullone, E., & Allen, N. B. (2009). Mindful emotion regulation. An integrative review. Clinical Psychology Review, 29, 560–572.

Depdiknas. (2005). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2015 Tentang Guru dan Dosen. Jakarta.

Emerson, L-M., Leyland, A., Hudson, K., Rowse, G., Hanley P., & Hugh-Jones, S. (2017). Teaching Mindfulness to Teachers: a Systematic Review and Narrative Synthesis. Mindfulness, 8, 1136–1149.

Helsing, D. (2007). Regarding uncertainty in teachers and teaching. Teaching and Teacher Education, 23, 1317–1333.

Hoesny, M.U., & Darmayanti, R. (2021). Permasalahan dan Solusi Untuk Meningkatkan Kompetensi dan Kualitas Guru: Sebuah Kajian Pustaka Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(2).

Leonard. (2015). Kompetensi Tenaga Pendidik Indonesia: Analisis Dampak Rendahnya Kualitas SDM Guru dan Solusi Perbaikannya. Jurnal Formatif, 5(1).

Napoli, M. (2004). Mindfulness training for teachers: a pilot program. Complementary Health Practice Review, 9, 31–42.

Novauli, F. (2015). Kompetensi Guru Dalam Peningkatan Prestasi Belajar Pada Smp Negeri Dalam Kota Banda Aceh. Jurnal Administrasi Pendidikan, 3(1).

Payong, Marselus, R. (2011). Sertifikasi Profesi Guru: Konsep dasar, Problematika dan Implementasinya. Jakarta: PT Indeks.

Ramalia. (2018). Pengembangan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran. Bidayah: Studi Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(1).

Schussler, D. L., Jennings, P. A., Sharp, J. E., & Frank, J. L. (2016). Improving teacher awareness and well-being through CARE: a qualitative analysis of the underlying mechanisms. Mindfulness, 7, 130–142.

Schutz, P. A., & Zembylas, M. (2009). Advances in teacher emotion research: The impact on teachers’ lives. New York: Springer.

Sennen, E. (2017). Problematika Kompetensi dan Profesionalisme Guru. Prosiding Seminar Nasional HDPGSDI.

Suparlan. (2006). Guru Sebagai Profesi. Yogyakarta: Hikayat Publishing.

Susilowati, I. Sutanto, H.A., & Daharti, R. (2013). Strategi Peningkatan Koompetensi Guru dengan Pendekatan Analysis Hierarchy Process. Journal of Economics and Policy, 6 (1).

Tabi’in, A. (2016). Kompetensi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar pada Mtsn Pekan Heran Indragri Hulu. Jurnal Al-Thariqah, 1(2).

Taylor, C., Harrison, J., Haimovitz, K., Oberle, E., Thomson, K., Schonert-Reichl, K., & Roeser, R. W. (2016). Examining ways that a mindfulness-based intervention reduces stress in public school teachers: a mixed-methods study. Mindfulness, 7, 115–129. doi:10.1007/s12671-015-0425-4.

Zapf, D. (2002). Emotion work and psychological well-being: A review of the literature and some conceptual considerations. Human Resource Management Review, 12, 1–32.




DOI: http://dx.doi.org/10.31604/jpm.v7i3.1036-1042

Refbacks

  • There are currently no refbacks.