PENERAPAN METODE EKSPOSITORI BERBASIS PETA PIKIRAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMA
(1) * Darwis Darwis Surat (Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan, Indonesia)
(2) Khairul Amri Surat (Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan, Indonesia)
(3) Anas Munandar Matondang Surat (Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan, Indonesia)
*corresponding author

Sari


Abstrak: Rendahnya Pemahaman Konsep Siswa dalam belajar disebabkan pembelajaran berpusat pada guru. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah dengan Metode Ekspositori Berbasis Peta Pikiran dapat meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Instrumen penelitian tes, Observasi, Angket yang sudah diujicobakan. Hasil penelitian ini menunjukkan pada siklus I kemampuan pemahaman konsep siswa masih rendah, aktivitas belajar siswa kurang dan pengelola pembelajaran belum berhasil. Pemahaman konsep, aktivitas belajar siswa dan kemampuan guru mengelola pembelajaran perlu ditingkatkan karena belum maksimal. Penyebabnya siswa masih belum terbiasa dalam menerapkan metode ekspositori berbasis peta pikiran. Penelitian pada siklus II kemampuan pemahaman konsep siswa, aktivitas belajar siswa dan kemampuan guru mengelola pembelajaran sudah memenuhi kriteria pencapaian penelitian. Maka penelitian ini dapat disimpulkan bahwa, Penerapan metode ekspositori berbasis peta pikiran dapat meningkatkan pemahaman konsep, aktivitas belajar siswa dan kemampuan guru di SMA Negeri 6 padangsidimpuan.

Kata Kunci


Kata kunci: Metode Ekspositori, Peta Pikiran, Pemahaman Konsep

   

DOI

https://doi.org/10.31604/ristekdik.2022.v7i1.42-47 		      

Article metrics

10.31604/ristekdik.2022.v7i1.42-47 Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

Bagaimana mengutip item
   

Full Text

Download

Referensi


Buzan, Bari, Tonny ,2008, Buku pintar Mind Map, Jakarta:Gramedia Pustaka

Dahar, Ratna Wilis, 2002, Psikologi Belajar, Jakarta: Gramedia.

Ghony, M. D. (2008). Penelitian Tindakan Kelas.

Herawati, H. (2020). Memahami proses belajar anak. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 27-48.

Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333-352.

Rachmawati, T. K. (2018). Pengaruh metode ekspositori pada pembelajaran matematika dasar mahasiswa manajemen pendidikan islam. Jurnal Pendidikan Edutama, 5(1), 51-56. Sagala, Syaiful, (2003), Konsep dan Makna pembelajaran, Bandung: Alfabeta.

Swadarma, D. 2013. Penerapan Mind mapping Dalam Kurikulum Pembelajaran. Jakarta. PT Elex Media Komputindo.

Setyorini, U., Sukiswo, S., & Subali, B. 2011. Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 7: 52-56. ISSN: 1693-1246

Tirtawati, N. L. R., Adnyana, P. B., & Widiyanti, N. L. P. M. (2014). Pengaruh Pembelajaran Kuantum (Quantum Learning) Dan Peta Pikiran (Mind Mapping) Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(2).

Wina Sanjaya. 2012. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


##submission.copyrightStatement##

TOTO 4D

N78BET

TOTO 4D