(Jurusan Psikologi, Fakultas Psikologi dan Kesehatan, Universitas Negeri Padang, Indonesia)(2) Zakwan Ardi
(Jurusan Psikologi, Fakultas Psikologi dan Kesehatan, Universitas Negeri Padang, Indonesia)*corresponding author
AbstractSejak dikeluarkannya peraturan pemerintah mengenai proses pembelajaran yang dilakukan di rumah demi menghindari penyebaran Covid-19 yang telah menyelimuti sebagian besar negara di dunia. Hal tersebut juga berdampak pada dunia pendidikan, dimana banyak para siswa yang mengalami kesulitan dalam proses belajar secara mendiri dan berpengaruh pada tingkat efikasi diri. Sehingga berdampak pada hasil pemahaman materi pembelajaran yang menurun. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Efikasi diri siswa dalam kemandirian belajar siswa di masa pandemi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan indigenous dimana sebanyak 100 partisipan penelitian ini adalah siswa/i SMA yang ada di Sumatera Utara. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Angket Kuisioner pertanyaan terbuka dan tertutup melalui media cetak dan mobile. Hasil penelitian ini sebanyak 41% siswa lebih senang belajar tatap muka daripada daring, namun 21% siswa berusaha untuk mencari solusi dari masalah proses belajar daring dengan memanajemen waktu belajar mereka secara mandiri sebanyak 29% dan keluarga menjadi faktor utama mereka untuk terus belajar di berbagai kondisi. Dapat disimpulkan bahwa apabila para siswa mengalami kesulitan dalam proses belajar daring, tapi mereka dengan percaya diri dapat mengahadapi kesulitan tersebut secara mandiri dengan cara yang baik. KeywordsSelf-Efficacy; Kemandirian; Siswa SMA.
|
DOIhttps://doi.org/10.31604/jips.v9i5.2022.1954-1963 |
Article metrics10.31604/jips.v9i5.2022.1954-1963 Abstract views : 0 | PDF views : 0 |
Cite |
Full Text Download
|
References
Allport, G. (1954). The historical background of modern social psychology. Dalam G. Lindzey (Penyunt.), Handbook of Social Psychology (vol. 1, hlm. 3-56). Cambrige, MA: Addison-Wesley.
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy The Exercise of Control. New York: W.H Freeman and Company.
Bandura, A. (2009). Cultivate Self efficacy For Personal And Organizational Effectiveness: Handbook Of Organization Behavior. Oxford, UK: Blackwell.
Danziger, (1979). Social origins of modern psychology. Dalam A.R. Buss (Penyunt.), Psychology in Social Context: Towards a sociology of psychological knowledge (pp. 27-45). New York: Irvington.
Fahradina, N. Ansari, B., I., Saiman. (2014). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan kemandirian belajar siswa smp dengan menggunakan model investigasi kelompok. Jurnal Didaktik Matematika. Vol. 1. No. 1. (54-64)
Firman., Rahman, S. R. (2020). Pembelajaran online di tengah pandemi covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81-89. DOI: 10.31605/ijes.v2i2.659
Hamka, D. & Vilmala, B.K. (2019). Pengembangan perangkat pembelajaran blended learning melalui aplikasi google classroom untuk peningkatan kemandirian belajar mahasiswa. Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS). 1(2), 145-154.
Handayani, F., & Nurwidawati, D. (2013). Hubungan self efficacy dengan prestasi belajar siswa akselerasi. Unesa. 01 (2).
Hidayat, D. R., Rohaya, A., Nadine, F., & Ramadhan, H. (2020). Kemandirian belajar peserta didik dalam pembelajaran daring pada masa pandemi covid -19. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(2), 147–154. https://doi.org/10.21009/PIP.342.9
Kemenkes. (2020). Pedoman Pencegahan Dan Pengendalian Coronovirus Disease (Covid-19). Kementrian Kesehatan: Jakarta Selatan.
Kim, U., & Berry.W. (1993). Introduction. Dalam indigenous psychology: research and experience in cultural context (hlm. 1-29). Newbury Park, CA: SAGE Publications.
Kim, U., & Park, Y.S. (2006). The scientific foundation of indigenous and cultural psychology: The transactional approach. Dalam U. Kim, K. S. Yang, & K. Hwang (Penyunt.), Indigenous and Cultural Psychology: Understanding People in Context (pp. 27-48). New York: Springer.
Kurnia, R. D. M., Mulyani, I., Rohaeti, E. E., & Fitrianna, A. Y. (2018). Hubungan antara kemandirian belajar dan self efficacy terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SMK. JIPMat, 3(1). https://doi.org/10.26877/jipmat.v3i1.2183
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Mayesti, L., Hyun, C. C., & Putri, R. S. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. Journal of Education. 12.
Ranti, M.G., Budiart, I., Trisna, B. N. (2017). Pengaruh kemandirian belajar (self regulated learning) terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah struktur aljabar. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika. 3(1), 75-83. DOI: https://doi.org/10.33654/math.v3i1.57
Supriani, Y. (2017). Menumbuhkan kemandirian belajar matematika siswa berbantuan quipper school. ResearchGate. DOI: 10.26877/jipmat.v1i2.1248
Winarno, W., & Setiawan, J. (2013). Penerapan Sistem E-Learning pada Komunitas Pendidikan Sekolah Rumah (Home Schooling). Ultima InfoSys : Jurnal Ilmu Sistem Informasi, 4(1), 45-51. DOI:10.31937/si.v4i1.241
Yuliati, Y., & Saputra, D. S. (2020). Membangun kemandirian belajar mahasiswa melalui blended learning di masa pandemi covid-19. Journal Elementaria Edukasia. 3(1), 8.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
