(Pendidikan Agama Islam, Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sumatera Utara, Indonesia)(2) Nisa Tsaniatur Rahmah
(Pendidikan Agama Islam, Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sumatera Utara, Indonesia)(3) Khairy Fitra Nasution
(Pendidikan Agama Islam, Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sumatera Utara, Indonesia)(4) Khairun Nisa
(STAI Raudhatul Akmal, Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia)*corresponding author
AbstractInteraksi edukatif antara guru dan peserta didik merupakan unsur penting dalam proses pembelajaran. Interaksi ini tidak hanya berkaitan dengan penyampaian materi pelajaran, tetapi juga mencakup hubungan sosial yang bersifat mendidik dan terarah. Dalam perspektif sosiologi pendidikan, interaksi edukatif dipahami sebagai proses komunikasi timbal balik antara guru dan peserta didik yang berlangsung secara sadar untuk mencapai tujuan pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk membahas interaksi edukatif dalam pembelajaran, meliputi pengertian interaksi edukatif, peran guru dan peserta didik, bentuk-bentuk interaksi di kelas serta faktor-faktor yang memengaruhi interaksi edukatif. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini adaah studi kepustakaan dengan menelaah berbagai buku dan artikel jurnal ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa interaksi edukatif yang terjalin secara baik mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif, meningkatkan keaktifan peserta didik serta mendukung tercapainya tujuan pembelajaran secara optimal.
KeywordsInteraksi edukatif, guru, peserta didik
|
DOIhttps://doi.org/10.31604/jips.v%25vi%25i.%25Y.%25p |
Article metrics10.31604/jips.v%vi%i.%Y.%p Abstract views : 0 | PDF views : 0 |
Cite |
Full Text Download
|
References
Arifin, Z. (2021). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Djamarah, S. B. (2019). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fauzi, A. & Anindiati, I. (2021). Pembelajaran Kolaboratif dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Humaniora, 9(2), 134–145.
Handayani, S. (2021). Refleksi Pembelajaran sebagai Strategi Interaksi Edukatif. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 55–65.
Harahap, N. (2021). Interaksi Edukatif dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sosial, 7(1): 1–10.
Hidayat, T. & Andriani, D. (2022). Pemanfaatan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Interaksi Edukatif. Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(2): 45–56.
Kurniawan, D. (2020). Pola Interaksi Guru dan Peserta Didik di Kelas. Jurnal Pedagogik, 5(2): 101–115.
Maulana, R. (2023). Interaksi Edukatif Berbasis Digital dalam Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(1), 22–33.
Mulyasa, E. (2021). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nugroho, A. (2023). Keaktifan Peserta Didik dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 11(2), 101–112.
Pratama, A., dkk. (2023). Peran Peserta Didik dalam Pembelajaran Aktif. Jurnal Pendidikan Modern, 9(3): 210–220.
Pratama, R. A. (2020). Interaksi Dialogis dalam Pembelajaran. Jurnal Pedagogika, 8(1), 44–53.
Putri, M. & Lestari, E. (2022). Pembelajaran Berbasis Proyek dan Interaksi Edukatif. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(3), 201–213.
Rahmawati, L. (2022). Kemandirian Belajar Peserta Didik. Jurnal Psikologi Pendidikan, 14(2), 98–109.
Rosfiani, R., dkk. (2022). Interaksi Edukatif dalam Perspektif Konstruktivistik. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1): 12–20.
Sadirman, A. M. (2020). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, W. (2020). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Suprihatiningrum, J. (2021). Guru Profesional: Pedoman Kinerja dan Kompetensi Guru. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Suyanto & Jihad, A. (2021). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Refika Aditama.
Uno, H. B. (2020). Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyuni, S. (2019). Umpan Balik Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 7(2), 66–76.
Yamin, M. (2021). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Referensi.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
