(Universitas Negeri Padang, Indonesia)(2) Maya Yasmin
(Universitas Negeri Padang, Indonesia)*corresponding author
AbstractPenggunaan teknologi yang semakin meluas di kalangan mahasiswa membawa banyak manfaat, namun juga berpotensi menimbulkan masalah. Cyberslacking merupakan perilaku menyimpang yang dilakukan mahasiswa ketika mengoperasikan internet tanpa berkaitan dengan pembelajaran pada saat terlaksananya perkuliahan. Technostress merupakan stress yang diakibatkan oleh ketidakmampuan dalam menghadapi perkembangan teknologi. Hal ini merupakan dua fenomena yang perlu dikaji dikalangan mahasiswa. Riset ini bertujuan meneliti hubungan technostress dan cyberslacking pada 386 mahasiswa di Sumatera Barat. Studi ini adalah riset kuantitatif-korelasional dengan penarikan sampel menggunakan teknik cluster sampling. Skala cyberslacking versi Indonesia dikembangkan oleh Simanjuntak dkk (2019) yang merujuk pada teori Akbulut dkk (2016) dengan nilai validitas CFA 0,50 – 0,91. Skala technostress disusun oleh peneliti dengan mengacu pada aspek technostress dari Upadhyaya & Vrinda (2021) dengan nilai 0,252-0,621 dan nilai reliabilitas 0,704. Berdasarkan analisis korelasi diperoleh nilai r = 0,344 dan p= 0,00 (p<0,05) yang mengindikasi bahwa adanya hubungan positif technostress dan cyberslacking pada mahasiswa di Sumatera Barat, dengan gambaran tingkat cyberslacking rendah dan technostress yang sedang.
KeywordsCyberslaking, Technostress, Mahasiswa, Sumatera Barat.
|
DOIhttps://doi.org/10.31604/jips.v12i5.2025.2021-2027 |
Article metrics10.31604/jips.v12i5.2025.2021-2027 Abstract views : 0 | PDF views : 0 |
Cite |
Full Text Download
|
References
Akbulut, Y., Dursun, Ö. Ö., Dönmez, O., & Şahin, Y. L. (2016). In search of a measure to investigate cyberloafing in educational settings. Computers in Human Behavior, 55, 616–625. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.11.002
Anam, K., Arista Pratomo, G., Psikologi, J., & Artikel,
S. (2019). FENOMENA CYBERSLACKING PADA MAHASISWA Info Artikel Abstrak. http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/IN TUISI
Ardelia, V. (2023). The Influence of Technostress on Cyberslacking Among Emerging Adults University Students: An Indonesian Context. 4(2), 2723–8199. https://doi.org/10.21831/ep.v4i2.63668
Brod, C. (1984). Technostress: The human cost of the computer revolution. (No Title).
Chun, C. A., Moos, R. H., and Cronkite, R. C. (2006). “Culture: a fundamental context for the stress and coping paradigm,†in Handbook of Multicultural Perspectives on Stress and Coping, eds P. T. P. Wong and L. C. J. Wong (New York, NY: Springer), 29–53. doi: 10.1007/0-387-26238-5_2
Dindar, M., & Akbulut, Y. (2016). Effects of multitasking on retention and topic interest. Learning and Instruction, 41, 94–105. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2015. 10.005
Fitriani, W., Asmita, W., Hardi, E. Silvianetri, & David. (2022). Kuliah Daring: Tingkat Stres Akademik Pada Mahasiswa Dan Faktor Yang Mempengaruhinya.†Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 147-76
Gerow, J. E., Galluch, P. S., & Thatcher, J. B. (2010). To Slack or Not to Slack: Internet Usage in the Classroom.
Hafizah, S., & Ra’iyati, S. (2023). PENGARUH REGULASI DIRI TERHADAP PERILAKU CYBERSLACKING PADA MAHASISWA THE INFLUENCE OF SELF-REGULATION ON CYBERSLACKING BEHAVIOR IN STUDENTS (Vol. 21).
Jayani, D. H. (2021). Penggunaan Internet di Kalangan Siswa Sekolah Semakin Meningkat. Katadata.Co.Id. https://databoks.katadata.co.id/datapublish/ 2021/05/03/tren-siswa-sekolah- menggunakan-internet-semakin-meningkat
Koay, K. Y., & Poon, W. C. (2023). Students’ cyberslacking behaviour in e-learning environments: the role of the Big Five personality traits and situational factors. Journal of Applied Research in Higher Education, 15(2), 521–536. https://doi.org/10.1108/JARHE-11-2021- 0437
Koay, K. Y., & Poon, W. C. (2023). Understanding students’ cyberslacking behaviour in e- learning environments: Is student engagement the key?. International Journal of Human–Computer Interaction, 39(13), 2573-2588.
Li, X., & Liu, D. (2022). The Influence of Technostress on Cyberslacking of College Students in Technology-Enhanced Learning: Mediating Effects of Deficient Self-Control and Burnout. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(18). https://doi.org/10.3390/ijerph191811800
Paramita, D, R., Primanita, R., Psikologi, F., & Kesehatan, D. (n.d.). Kontribusi Self Awareness terhadap Perilaku Cyberslacking Pada Siswa di Kota Bukittinggi.
Putri, Y. V. S., & Sokang, Y. A. (2017). Gambaran cyberslacking pada mahasiswa. Prosiding Konferensi Nasional Peneliti Muda Psikologi Indonesia 2017, 2(1), 9–17.
Rinaldi, M. R. (2021). Benarkah Selama Pembelajaran Daring Mahasiswa Mengakses Internet Untuk Kepentingan Non Akademik. Temu Imliah Nasional, 573-583.
Shekriladze, I., Javakhishvili, N., & Chkhaidze, N. (2021). Culture related factors may shape coping during pandemics. Frontiers in psychology, 12, 634078.
Simanjuntak, E., Fajrianthi, F., & Purwono, U. (2019). Skala Cyberslacking Pada Mahasiswa. Jurnal Psikologi, 18(1), 55. https://doi.org/10.14710/jp.18.1.55-68
Simanjuntak, E., Nawangsari, N. A. F., & Ardi, R. (2018). CYBERSLACKING : A LITERATURE REVIEW OF NON-ACADEMIC MEDIA MULTITASKING OF UNIVERSITY STUDENTS.
Journal of Educational, Health and Community Psychology, 7(3), 209.
https://doi.org/10.12928/jehcp.v7i3.10336
Simanjuntak, E., Nawangsari, N. A. F., & Ardi, R. (2022). Academic Cyberslacking: Why Do Students Engage in Non-Academic Internet Access During Lectures? Psychology Research and Behavior Management, 15, 3257–3273. https://doi.org/10.2147/PRBM.S374745
Tarafdar, M., Maier, C., Laumer, S., & Weitzel, T. (2020). Explaining the link between technostress and technology addiction for social networking sites: A study of distraction as a coping behavior. Information Systems Journal, 30(1), 96–124. https://doi.org/10.1111/isj.12253
Tu, Q., Tarafdar, M., Ragu-Nathan, B. S., & Ragu- Nathan, T. S. (2007). How end-user characteristics affect technostress: An exploratory investigation. https://scholarworks.rit.edu/other
Upadhyaya, P., & Vrinda. (2021). Impact of technostress on academic productivity of university students. Education and Information Technologies, 26(2), 1647–1664. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10319- 9
Yilmaz, F. G., Yilmaz, R., Öztürk, H. T., Sezer, B., & Karademir, T. (2015). Cyberloafing as a barrier to the successful integration of information and communication technologies into teaching and learning environments. Computers in Human Behavior, 45, 290–298. https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.12.023
Zakiya, N., & Hariyadi, S. (2022). Nilai Budaya Kolektivisme dan Perilaku Asertif pada Suku Jawa. Journal of Social and Industrial Psychology, 11(2), 62-71
Refbacks
- There are currently no refbacks.
