PENGGUNAAN ALAT PERAGA MATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN PENGETAHUAN ANAK TENTANG POLA BERPIKIR KRITIS
(1) * Rafael Gloriandaru Oktavianto Mail (Dharma Putri, SMA Katolik Mater Dei Pamulang, Tangerang Selatan, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah mengukur efektivitas penggunaan alat peraga matematika di dalam pembelajaran untuk meningkatkan pola berpikir kritis siswa. Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pengumpulan datanya menggunakan metode wawancara. Subjek wawancara yang berkompeten di bidang matematika dan terakreditasi karena telah menyelesaikan studi hingga gelar S1 di bidang pendidikan matematika. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa di dalam proses pembelajaran matematika penggunaan alat peraga matematika akan meningkatkan hasil belajar dan minat belajar siswa. Hal ini berkesinambungan dengan tujuan yang ingin dicapai di dalam penelitian yaitu ketika hasil belajar meningkat berarti pemahaman dan penguasaan materi mengalami peningkatan, dan ketika pemahaman dan penguasaan materi meningkat berarti kemampuan berpikir kritis mengalami peningkatan juga, ini disebabkan oleh untuk memahami teori abstrak matematika yang divisualisasikan melalui alat peraga matematika memerlukan kemampuan berpikir kritis yang mumpuni.


Keywords


alat peraga, berpikir kritis, matematika, peningkatan hasil belajar.

   

DOI

https://doi.org/10.31604/jips.v12i4.2025.1432-1442 		      

Article metrics

10.31604/jips.v12i4.2025.1432-1442 Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Agustini, dkk. (2023). Metode Penelitian Kualitatif (Teori dan Panduan Praktis Analisis Data Kualitatif). Sumatera Utara: PT. Mifandi Mandiri Digital

Alawiah, L. T., Rahmatina, D., Febrian. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Alat Peraga Poligma Pada Materi Logika Matematika. Jurnal Gantang, 3(1): 55-61

Anisah, S. (2014). Alat Peraga Pembelajaran Matematika. Jurnal Tarbawiyah, 10, (1).

Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Pearson Education.

Fadillah. A. (2016). Analisis Minat Belajar dan Bakat Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(2), 113-122

Fatqurhohman. (2016). Pemahaman Konsep Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Datar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 127-133.

Gazali, R.Y. (2016). Pembelajaran Matematika yang Bermakna. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3): 180-190

Hidayah, R; Salimi, M; Susiani, T.S (2017). Critical Thinking Skill: Konsep Dan Inidikator Penilaian. Taman Cendekia 1(2):127-133, doi:10.30738/tc.v1i2.1945.

Kamarullah. (2017). Pendidikan Matematika di Sekolah Kita. Al Khawarizmi, 1(1): 21-32.

Kelly, C. A. (2006). Using Manipulatives in Mathematical Problem Solving: A Performance-Based Analysis. In The Montana Mathematics Enthusiast, 3(2): 184-193

Kemendikbudristek. (2024). Kajian akademik kurikulum merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek

Khotimah, S. H., Risan. (2019). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 48-55

Kusumasari, D.E; Sumarno; Dwijayanti,, I. (2024). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Literasi Digital pada Kurikulum Merdeka Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar 3(1): 22-29.

Antony, R. (2022b). Peran Komunikasi Dialogis Guru dan Mitra Didik dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Eksperimental Mangunan. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(2), 42–50.https://doi.org/10.24036/pedagogi.v22i2.1404

Marshall, L., Swan, P. (2008). Exploring The Use of Mathematics Manipulative Material: Is It What We Think It Is?. Diakses pada 5 Oktober 2024, melalui link https://ro.ecu.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=1032&context=ceducom

Miles, Huberman, & Saldana. (2014). Qualitative Data Analysis: A method Sourcebook. United State of Amerika

Nassaruddin. (2018). Media dan Alat Peraga Dalam Pembelajaran Matematika. Al-Khwarizmi Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. 3(2), 21-30

Ningtyas, Y. D. W. K. (2019). Media Pembelajaran Matematika dilengkapi Contoh Alat Peraga Manipulatif untuk tingkat SMP dan SMA. Denpasar: Mahameru Press

Noviyana, I. N. et al. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Self-Confidence. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika. 2(94), 704-709

Permatasari, K. T., Apriyani, E., Fitriyana, Z. N. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berupa Alat Peraga Jam Sudut. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 9(2), 83-88

Rachmawati, I. N. (2007). Pengumpulan Data Dalam Penelitian Kualitatif: Wawancara. Jurnal Keperawatan Indonesia, 11(1): 35-40

Sadirman. (1998). Media Pendidikan dan Kontek Pembelajaran. Jakarta: Rajawali.

Sanjaya, W. (2010). Kurikulum dan pembelajaran, Teori dan praktek Pengembangan Kurikulum KTSP. Jakarta: Kencana

Satria, E., Sari, S. G. (2018). Penggunaan Alat Peraga dan KIT IPA oleh Guru Dalam Pembelajaran di Beberapa Sekolah Dasar di Kecamatan Padang Utara dan Nanggalo Kota Padang. Ikraith-Humaniora, 2(2), 1-8

Situmorang, A.S. (2016). Efektivitas Strategi Pembelajaran Ekspositori Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Universitas HKBP Nommensen. JURNAL Suluh Pendidikan FKIP-UHN, 3(2), 109-119.

Suryani, Repi M., Sutisnawati, Astri., Maula, Luthfi H. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penggunaan Alat Peraga Benda Manipulatif Sekolah Dasar. Jurnal DIDIKA : Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 163-176

Susanti (2020). Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Media Berhitung di Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Edukasi dan Sains 2 (3): 435-448

Youllanda, W., Medriati, R., Swistoro, E. (2020). Hubungan Antara Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Hasil Belajar Melalui Model Inkuiri Terbimbing. Jurnal Kumparan Fisika, 3(3), 191-198

Zakiah, L dan Lestari, I. (2019). Berpikir kritis dalam konteks pembelajaran. Bogor:Erzatama Karya Abadi.

Zildjianshi, A. D; Sutiyono, A; dan Lestari, Y.D. (2022). Penggunaan Alat Peraga untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SDS Swadhipa Bumisari Natar Tahun Pelajaran 2021/2022. CERDAS: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Dasar, 1(1), 39–44


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share