PENGARUH INFORMATION OVERLOAD TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMIK PADA MAHASISWA
(1) * Rahmi Saputri Mail (Universitas Negeri Padang, Indonesia)
(2) Rahayu Hardianti Utami Mail (Universitas Negeri Padang, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh information overload dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif menggunakan analisis regresi linear sederhana. Populasi pada penelitian ini mahasiswa Universitas Negeri Padang angkatan 2020-2022. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan stratified random sampling dengan jumlah sampel 413 orang. Instrument pada penelitian ini menggunakan skala Tuckman Procrastination Scale (TPS) yang diadaptasi dari Kurniati (2022) dan skala Information Overload Scale yang disusun oleh Williamson & Eaker (2012) dan dikembangkan oleh Fuertes et al. (2020). Pembuatan alat ukur information overload oleh Williamson & Eaker (2012) ini merujuk pada teori Bawden & Robinson (2009), dan diterjemaahkan oleh peneliti dari Bahasa Inggris ke dalam Bahasa Indonesia. Hasil penelitian ini didapatkan koefisien korelasi (R) = 0,523  dengan nilai sig. sebesar 0,000 (sig. < 0,05) dan pengaruh sebesar 27,3%. Artinya, terdapat pengaruh positif signifikan information overload terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa Universitas Negeri Padang angkatan 2020-2022.


Keywords


Information Overload, Prokrastinasi Akademik, Mahasiswa

   

DOI

https://doi.org/10.31604/jips.v10i11.2023.4928-4933 		      

Article metrics

10.31604/jips.v10i11.2023.4928-4933 Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Adhe, K. R., & Ningrum, M. A. (2022). Teori Pemrosesan Informasi. Antologi Neurosains dalam Pendidikan, 35.

Al-Kumaim, N. H., Hassan, S. H., Mahmood, A., Qureshi, M. I., & Khan, N. (2020). Exploring the determinants that control information overload and postgraduate research performance: conceptual model and implications for future research. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(01).

Bawden, D. and Robinson, L. (2009). The dark side of information: overload, anxiety and other paradoxes and pathologies. Journal of Information Science, 35.2: 180-191.

Cramp, A., & Lamond, C. (2016). Engagement and kindness in digitally mediated learning with teachers. Teaching in Higher Education, 21(1), 1-12.

Dubnjakovic, A. (2018). Neutralization Role in College Students' Information Seeking Procrastination. New Review of Academic Librarianship, 24(2), 175-191.

Damri, D., Engkizar, E., & Anwar, F. (2017). Hubungan self-efficacy dan prokrastinasi akademik mahasiswa dalam menyelesaikan tugas perkuliahan. JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling, 3(1), 74-95.

Feroz, H. M. B., Zulfiqar, S., Noor, S., & Huo, C. (2022). Examining multiple engagements and their impact on students' knowledge acquisition: The moderating role of information overload. Journal of Applied Research in Higher Education, 14(1), 366-393.

Holmes, A. F., & Rasmussen, S. J. (2018). Using Pinterest to stimulate student engagement, interest, and learning in managerial accounting courses. Journal of Accounting Education, 43, 43-56.

Hoq, K. M. G. (2014). Information overload: Causes, consequences and remedies-A study. Philosophy and progress, 49-68.

Kármen D, Szabó K, Edit M, et al. (2015) Associations between academic performance, academic attitudes, and procrastination in a sample of undergraduate students attending different educational forms. Procedia – Social and Behavioral Sciences 187: 45–49.

Kurniati, N. (2022). HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA PENGGUNA E-LEARNING (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).

Mariamdaran SD, Veloo AA. (2017). Relationship between information overload syndrome (IOS) and stress management of post graduate students. Paradigms, 11(2):253-8.

Misra, S., & Stokols, D. (2012). Psychological and health outcomes of perceived information overload. Environment and behavior, 44(6), 737-759.

Muyana, S. (2018). Prokrastinasi akademik dikalangan mahasiswa program studi bimbingan dan konseling. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8 (1), 45 – 52.

Muyana, S. (2018). Prokrastinasi akademik dikalangan mahasiswa program studi bimbingan dan konseling. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8 (1), 45 – 52.

Sari, L. M., Pratitis, N. T., & Haryanti, A. (2022). Internal locus of control dan kemampuan manajemen waktu dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa skripsi. PSYCOMEDIA: Jurnal Psikologi, 1(2), 21-30.

Sholehah, S., Sangka, K., & Hamidi, N. (2018). Academic Procrastination on Digital Native Higher Degree Student: Does it Really Matter?. In International Conference on Teacher Training and Education 2018 (ICTTE 2018) (pp. 416-421). Atlantis Press.

Soleh, M., Burhani, M. I., & Atmasari, L. (2020). Hubungan antara Locus of Control dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Psikologi IAIN Kediri. Happiness (Journal of Psychology and Islamic Science), 4(2), 104-115.

Steel, P. (2007). The nature of procrastination: a meta-analytic and theoretical review of quintessential self-regulatory failure. Psychological bulletin, 133(1), 65.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D. Bandung: Alfabeta. Di unduh di https://anyflip.com/utlqr/qtha/basic/ tanggal 04 Februari 2023.

Suryana, E., Lestari, A., & Harto, K. (2022). Teori Pemrosesan Informasi Dan Implikasi Dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3).

Syahrial, M., Netrawati, N., Sukma, D., & Ardi, Z. (2022). Effect of Task Aversiveness and Student Academic Procrastination. Jurnal Aplikasi IPTEK Indonesia, 6(2), 75-82.

Tuckman, B. W. (1991). The development and concurrent validity of the procrastination scale. Educational and psychological measurement, 51(2), 473-480.

Williamson, J., Eaker, P. E., & Lounsbury, J. (2012). The information overload scale. Asist 2012, 49(1), 1-3.

Zacks, S., & Hen, M. (2018). Academic interventions for academic procrastination: A review of the literature. Journal of prevention & intervention in the community, 46(2), 117-130.

Zhang, S., Zhao, L., Lu, Y., & Yang, J. (2016). Do you get tired of socializing? An empirical explanation of discontinuous usage behaviour in social network services. Information & Management, 53(7), 904-914.

Zhang, Y., Qin, X., & Ren, P. (2018). Adolescents' academic engagement mediates the association between Internet addiction and academic achievement: The moderating effect of classroom achievement norm. Computers in human behavior, 89, 299-307.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share