(Universitas Siliwangi, Indonesia)(2) Edi Fitriana Afriza
(Universitas Siliwangi, Indonesia)(3) Ai Nur Solihat
(Universitas Siliwangi, Indonesia)*corresponding author
AbstractPenelitian ini berangkat dari permasalahan yang ditemukan di SMA Negeri 2 Tasikmalaya pada hasil Penilaian Akhir Semester (PAS) Ganjil tahun akademik 2022/2023. Dalam mata pelajaran Ekonomi menujukkan bahwa nilai peserta didik kelas XI IPS belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Berdasarkan hal tersebut, peneliti tertarik untuk mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik jika dilihat dari model pembelajaran dan gender. Penelitian ini dilaksanakan dengan cara eksperimen yang dibantu oleh desain factorial experimental 2 x 2. Populasi penelitian yaitu peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 2 Tasikmalaya dengan pemilihan sampel menggunakan teknik sampling purposive. Sehingga yang terpilih sebagai sampel yaitu kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Tes materi pokok Perdagangan Internasional dijadikan sebagai instrumen penelitian ini. Selanjutnya, nilai post-test peserta didik diuji hipotesis menggunakan anova dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik jika dilihat dari model pembelajaran dan gender. Namun, hasil penelitian tentang interaksi menujukkan bahwa tidak terdapat perbedaan antara model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dengan model pembelajaran konvensional pada peserta didik gender laki-laki dan peserta didik gender perempuan dalam memengaruhi hasil belajar. KeywordsSTAD, gender, hasil belajar
|
DOIhttps://doi.org/10.31604/jips.v10i9.2023.4331-4341 |
Article metrics10.31604/jips.v10i9.2023.4331-4341 Abstract views : 0 | PDF views : 0 |
Cite |
Full Text Download
|
References
Azizah, D. N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Geografi di SMA. Jambura Geo Education Journal, 3(1), 28–35. https://doi.org/10.34312/jgej.v3i1.13787
Farianti, Rahmi, & Agustina, F. (2016). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Laki-Laki dengan Siswa Perempuan Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Model Mind Mapping Pada Pokok Bahasan Klasifikasi Makhluk Hidup Siswa Kelas VII di SMP IT Nurul Muhajirin Batam. Simbiosa, 5(1), 16–24.
Muspiroh, N. (2020). Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Gender Pada Mata Pelajaran Biologi. Equalita, 2(1), 48–57. https://doi.org/10.24235/equalita.v2i1.7055
Nur Syamsu, F., Rahmawati, I., & Suyitno. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran STAD terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang. International Journal of Elementary Education, 3(3), 344–350. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19450
Rahmawida. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Peserta Didik Kelas VIII 3 SMP Negeri 3 Mallusetasi Kabupaten Barru. Institut Agama Islam Negeri (IAIN).
Rohmawati, L. (2016). Pengaruh Disiplin Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SD Gugus AA. Maramis Kendal [Universitas Negeri Semarang]. http://lib.unnes.ac.id/28595/
Rosa, F. O. (2017). Eksplorasi Kemampuan Kognitif Siswa Terhadap Kemampuan Mempresiksi, Mengobservasi dan Menjelaskan Ditinjau dari Gender. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 111–118.
Sihotang, J. H., Suparman, A. R., & Niken, C. (2018). Studi Perbandingan Model Pembelajaran dan Jenis Kelamin Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas X IPA SMA Negeri 2 Manokwari. Jurnal Nalar Pendidikan, 6(2), 120–127. https://ojs.unm.ac.id/nalar/article/view/7086
Tukiran, Ma’mur, B., & Priyanto, E. (2019). Model Pembelajaran Student Teams-Achievement Division (STAD). 362–366.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
