PENGUATAN LITERASI NUMERASI BERBASIS ETNOMATIKA PESISIR PADA SISWA SEKOLAH DASAR
(1) * Arie Anang Setyo Mail (Universitas Muhammadiyah Sorong, Indonesia)
(2) Firman Firman Mail (IAIN Sorong, Indonesia)
(3) Mulyono Mulyono Mail (Universitas Muhammadiyah Sorong, Indonesia)
(4) Nurfaddilah Wali Sampo Mail (Universitas Muhammadiyah Sorong, Indonesia)
(5) Nhindi Sumai Mail (Universitas Muhammadiyah Sorong, Indonesia)
(6) Iriani Suci Kharmillah Mail (Universitas Muhammadiyah Sorong, Indonesia)
(7) Nika Fetria Trisnawati Mail (Universitas Muhammadiyah Sorong, Indonesia)
(8) Sundari Sundari Mail (Universitas Muhammadiyah Sorong, Indonesia)
(9) Muhamad Ruslan Layn Mail (Universitas Muhammadiyah Sorong, Indonesia)
(10) Risma Alam Mail (Universitas Muhammadiyah Sorong, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Literasi numerasi merupakan kompetensi dasar yang penting bagi siswa sekolah dasar karena berkaitan dengan kemampuan memahami informasi kuantitatif, melakukan perhitungan, menggunakan penalaran, dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) bertujuan untuk memperkuat literasi numerasi siswa melalui pemanfaatan etnomatematika yang bersumber dari lingkungan dan aktivitas masyarakat pesisir. Kegiatan dilaksanakan di SD Inpres 19 Kapatlap, Kabupaten Raja Ampat, dengan melibatkan 10 siswa kelas III dan IV. Pelaksanaan kegiatan menggunakan pendekatan kontekstual berbasis etnomatematika pesisir melalui tahap persiapan, pengukuran kemampuan awal, pembelajaran, pendampingan, dan evaluasi. Aktivitas pembelajaran memanfaatkan objek dan aktivitas yang dekat dengan kehidupan siswa, seperti ikan, kerang, perahu, pengukuran, pengelompokan, perhitungan, serta perhitungan sederhana. Data kegiatan diperoleh melalui observasi, dokumentasi, hasil pekerjaan siswa, serta evaluasi pembelajaran. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pemanfaatan lingkungan pesisir memberikan pengalaman belajar yang lebih konkret, membantu siswa menghubungkan konsep numerasi dengan kehidupan sehari-hari. Siswa akan mengamati, menghitung, mengukur, memecahkan masalah, mendiskusikan, dan menyampaikan hasil. Etnomatematika pesisir dapat menjadi alternatif sumber belajar kontekstual untuk mendukung penguatan literasi numerasi siswa sekolah dasar sekaligus mengenalkan nilai dan potensi lingkungan lokal.


Keywords


literasi numerasi; etnomatematika; budaya pesisir; sekolah dasar; pembelajaran kontekstual: SD Inpres 19 Kapatlap

   

DOI

https://doi.org/10.31604/jpm.v9i10.%25p 		      

Article metrics

Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Amelia, D., Rahmadani, F. J., Nur, M., Septiyani, R., & Abdurrafi, M. A. (2025). Peran Media Pembelajaran Etnomatematika dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa SD : Tinjauan Literatur. 875–883.

Calista, N., Susanto, P., Hartati, S. J., & Setiawan, W. (2022). Peningkatan literasi numerasi dan karakter berpikir kritis siswa sd berbasis etnomatematika. 7.

Fitriyana, I., & Nirmala, S. D. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. 7(1), 439–453.

Mahendra, F. E., Eregua, E. E., Setyo, A. A., & Trisnawati, N. F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Matematika. 4, 540–545.

Musa, F., Musa, F., Setyo, A. A., Trisnawati, N. F., & Sorong, S. A. K. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantukan Geogebra Untuk Meningkatkan Hasil Dan Minat. 6, 278–286.

Nurcahyono, N. A. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Melalui Model Pembelajaran. 1(1), 19–29. https://doi.org/10.33830/hexagon.v1i1.4924

Pauji, A. I., Amanda, C. J., Maulana, H., Maknunah, L. U., Rostianti, S., & Husna, U. R. (2026). Penguatan Gerakan Literasi Sekolah melalui Pendampingan Membaca Berbasis Teks Kontekstual di MAS Fajrul Islam Kota Tasikmalaya Institut Agama Islam Tasikmalaya , Indonesia. 3(11), 6254–6259.

Shabrina, L. M. (2022). Kegiatan Kampus Mengajar dalam Meningkatkan Keterampilan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. 6(1), 916–924.

Trisnawati, N. F., Rusani, I., & Setyo, A. A. (2023). Pengaruh model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika pada materi penyajian data. 12(2), 218–225.

Trisnawati, N. F., Setyo, A. A., & Rusani, I. (2025). Penguatan literasi dan numerasi pada anak usia sekolah di kompleks bambu kuning Kota Sorong. 3(1), 11–21.

Ulfah, A., Fitriyah, L., Zumaisaroh, N., & Jesica, E. (2023). Pemanfaatan Media Pembelajaran Digital dalam Pembelajaran Menulis Puisi di Era Merdeka Belajar. 5, 42–57. https://doi.org/10.19105/ghancaran.v5i1.7914.

Afifah, P. N., & Faizah, H. (2025). Mengintegrasikan budaya dalam pembelajaran matematika kontekstual: Strategi peningkatan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. International Journal of Progressive Mathematics Education, 5(1). https://doi.org/10.22236/ijopme.v5i1.19008.

Fauzi, A., Rahmatih, A. N., Ermiana, I., & Nurmawanti, I. (2024). Pengembangan instrumen literasi matematis berbasis etnomatematika untuk peserta didik sekolah dasar. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2). https://doi.org/10.37478/jupika.v7i2.4997

Manapa, I. Y. H. (2021). Etnomatematika: Kekayaan budaya Kabupaten Alor sebagai sumber media pembelajaran matematika di sekolah dasar. Numeracy, 8(1). https://doi.org/10.46244/numeracy.v8i1.1396

Pitaloka, D., & Aini, I. N. (2025). Exploring of ethnomathematics in the local culture of North Karawang coastal fishermen for elementary school mathematics. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(2), 145–161. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v8i2.6060

Pratama, R. A., & Yanpar Yelken, T. (2024). Effectiveness of ethnomathematics-based learning on students’ mathematical literacy: A meta-analysis study. Discover Education, 3, Article 202. https://doi.org/10.1007/s44217-024-00309-1

Rahayu, T. G., Nurussama, A., Putri, H. E., Saskia, A. Z., Safitri, M. I., Wahyuni, R., & Rahmawati, T. (2025). Development and validation of mathematical literacy instruments based on ethnomathematics for primary school students. Metodik Didaktik, 21(1).

Resi, B. B. F., Nay, F. A., Ellissi, W., & Bria, M. E. (2025). Mathematical literacy through local wisdom: A literature review on ethnomathematics representations in textbooks and teaching modules. EduMatSains: Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains, 10(1). https://doi.org/10.33541/edumatsains.v10i1.7157

Saputro, H. B., & Oktavia, L. (2025). The effect of project-based learning (PjBL) based on ethnomathematics on the numeracy literacy ability of students at elementary school Patuk II Gunungkidul, Yogyakarta. Jurnal Dikdas Bantara, 8(2).

Tata Sutrafia Armeyntan, T. S., Ghozali, A., Huda, N., & Nurdiana, A. F. (2026). Implementation of ethnomathematics-based learning through the realistic mathematics education approach to improve elementary school students' mathematical literacy. International Journal of Games in Mathematics Education.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.