DEVELOPING A MODEL OF MOTHER’S EMPOWERMENT TO SUPPORT LEARNING AUTONOMY IN SAWOHAN VILLAGE
(1) * Mas’udi Dermawan Mail (Universitas PGRI Delta Sidoarjo, Indonesia)
(2) Siti Aisyah Mail (Universitas PGRI Delta Sidoarjo, Indonesia)
(3) Endah Alamsari Mail (Universitas PGRI Delta Sidoarjo, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Program pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk mengembangkan model pemberdayaan ibu untuk mendukung otonomi belajar anak di Desa Sawohan, Kecamatan Buduran, Kabupaten Sidoarjo. Program ini dimotivasi oleh rendahnya tingkat keterlibatan orang tua dan terbatasnya pemahaman tentang strategi belajar di rumah yang efektif di kalangan ibu. Pendekatan Penelitian Aksi Partisipatif (PAR) digunakan, yang melibatkan ibu dan pemangku kepentingan masyarakat di semua tahapan program, termasuk identifikasi masalah, perencanaan, implementasi, dan evaluasi. Kegiatan terdiri dari pendidikan masyarakat, pelatihan praktis, konsultasi dan pendampingan, serta advokasi untuk memastikan keberlanjutan program.

Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, dan dianalisis menggunakan analisis kualitatif tematik. Hasil menunjukkan peningkatan kesadaran di kalangan ibu mengenai peran mereka dalam mendukung pembelajaran anak, peningkatan keterampilan praktis dalam memfasilitasi kegiatan belajar di rumah, dan penguatan kolaborasi di dalam masyarakat. Program ini juga menghasilkan buku panduan sederhana dan pedoman praktis, serta mendorong pembentukan kelompok belajar masyarakat (Kelompok Belajar Ibu dan Anak) sebagai jaringan dukungan lokal. Secara keseluruhan, program ini menghasilkan model pemberdayaan yang berkelanjutan dan dapat direplikasi, serta dapat diadaptasi di komunitas lain dengan karakteristik sosial dan ekonomi yang serupa

Keywords


Model Pemberdayaan, Pemberdayaan Ibu, Otonomi Belajar

   

DOI

https://doi.org/10.31604/jpm.v9i6.%25p 		      

Article metrics

Abstract views : 0

   

Cite

How to cite item
   

References


Bandura, A., & Walters, R. H. (1977). Social learning theory (Vol. 1). Prentice hall Englewood Cliffs, NJ.

Barger, M. M., Kim, E. M., Kuncel, N. R., & Pomerantz, E. M. (2019). The relation between parents’ involvement in children’s schooling and children’s adjustment: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 145(9), 855–890. https://doi.org/10.1037/bul0000201

Benson, P. (2022). Autonomisation, individualisation and uses of space: Mapping out individual language learning environments. Recherches En Didactique Des Langues et Des Cultures. Les Cahiers de l’Acedle, 1(19–1).

Bronfenbrenner, U. (2000). Ecological systems theory. American Psychological Association.

Coleman, J. S. (1988). Social Capital in the Creation of Human Capital. American Journal of Sociology, 94, S95–S120. https://doi.org/10.1086/228943

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.

Epstein, J. L. (2005). Attainable goals? The spirit and letter of the No Child Left Behind Act on parental involvement. Sociology of Education, 78(2), 179–182.

Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed (MB Ramos, Trans.). New York: Continuum, 2007.

Hagan, C. A., Halberstadt, A. G., & Leary, K. A. (2021). Socialization of children’s experience and expression of pride. Infant and Child Development, 30(4), e2230.

Jeynes, W. (2012). A meta-analysis of the efficacy of different types of parental involvement programs for urban students. Urban Education, 47(4), 706–742.

Kemmis1, S. (2013). PRELIMINARY CONSIDERATIONS Kemmis and McTaggart (1988) defined action research as. The SAGE Handbook of Action Research: Participative Inquiry and Practice, 1987, 121.

Laverack, G., & Pratley, P. (2018). What quantitative and qualitative methods have been developed to measure community empowerment at a national level? World Health Organization. Regional Office for Europe.

Maryuni, N. P. E., Tirtayani, L. A., & Ambara, D. P. (2022). Father Involvement in Early Childhood Care during the Covid-19 Pandemic. Journal of Psychology and Instruction, 6(3), 160–169.

Rohmah, M., Wahyuni, C., & Mufida, R. T. (2021). The Effect of Hypnosis Breastfeeding (Hypnobreastfeeding) on Breastfeeding Self Efficacy in Postpartum Mothers at Kediri City. STRADA Jurnal Ilmiah Kesehatan, 10(2), 1518–1523. https://doi.org/10.30994/sjik.v10i2.857

Silinskas, G., & Kikas, E. (2019). Parental involvement in math homework: Links to children’s performance and motivation. Scandinavian Journal of Educational Research, 63(1), 17–37.

Sivabalan, Y., Pek, L. S., Nadarajan, N.-T. M., Khusni, H. K., Wong Mee Mee, R., & Ismail, M. R. (2024). Parental Involvement on Children’s Educational Achievement: A Scoping Review. International Journal on Studies in Education (IJonSE), 6(4).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.