PKM PENGGUNAAN PENDEKATAN INTERAKTIF DALAM MENSTIMULASI KETERAMPILAN BERBICARA PESERTA DIDIK KELAS RENDAH DI SEKOLAH DASAR
(1) * St Harpiani Mail (Universitas Sulawesi Barat, Indonesia)
(2) Muh. Inayah A.M Mail (Universitas Sulawesi Barat, Indonesia)
(3) Iqbal Arifin Mail (Universitas Sulawesi Barat, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Kegiatan Program Kemitraan Masyarakat (PKM) di SDN No. 57 Inp. Tangnga-Tangnga, Labuang, bertujuan untuk mengimplementasikan pendekatan interaktif dalam menstimulasi keterampilan berbicara peserta didik kelas rendah. Dalam pembelajaran, banyak peserta didik yang kurang aktif berpartisipasi karena pendekatan yang digunakan kurang menarik dan tidak memberikan pengalaman konkret. Keterampilan berbicara merupakan keterampilan penting yang harus dikuasai peserta didik, karena berbicara adalah keterampilan yang dibutuhkan oleh individu dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, pendekatan interaktif sangat diperlukan untuk menstimulasi keterampilan berbicara tersebut. Tujuan dari PKM ini adalah: (1) Memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada guru sekolah dasar mengenai penggunaan pendekatan interaktif, dan (2) Mendeskripsikan bagaimana pendekatan interaktif dapat menstimulasi keterampilan berbicara peserta didik di kelas rendah. Pendekatan ini diharapkan dapat meningkatkan keterampilan berbicara peserta didik dan berfungsi sebagai implementasi tridharma perguruan tinggi dalam pemberdayaan masyarakat. Sasaran kegiatan PKM ini adalah guru dan 25 peserta didik kelas III SDN No. 57 Inp. Tangnga-Tangnga, Labuang, Kabupaten Majene. Metode yang digunakan adalah sinkronus dan asinkronus, yang disesuaikan dengan kebutuhan guru dan peserta didik untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan dalam penggunaan pendekatan interaktif. Evaluasi dilakukan dengan menggunakan (1) angket untuk menilai pengetahuan dan keterampilan guru dalam menerapkan pendekatan interaktif, dan (2) tes serta non-tes untuk menilai keterampilan berbicara peserta didik kelas rendah.

Keywords


Pendekatan Interaktif; Menstimulasi; Keterampilan Berbicara

   

DOI

https://doi.org/10.31604/jpm.v8i3.1101-1110 		      

Article metrics

Abstract views : 0

   

Cite

How to cite item
   

References


Aprinawati, I. (2017). Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 72. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.33

Fauziddin, M., & Mufarizuddin, M. (2018). Useful of Clap Hand Games for Optimalize Cogtivite Aspects in Early Childhood Education. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 162. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.76.

Fitria, Y., & Juwita, J. (2018). Utilization of Video Blogs (Vlogs) in Character Learning in Early Childhood. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 211. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.87.

Gillies, R. M. (2020). Dialogic teaching during cooperative inquiry-based science: A case study of a year 6 classroom. Education Science, 10, 1–20. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2015.02.009.

Khasanah, B. L., & Fauziah, P. (2020). Pola Asuh Ayah dalam Perilaku Prososial Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 909–922. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.627.

Mahriza, R., Rahmah, M., & Santi, N. E. (2020). Stop Bullying: Analisis Kesadaran dan Tindakan Preventif Guru pada Anak Pra Sekolah. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 891–899. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.739.

Meilanie, R. S. M. (2020). Survei Kemampuan Guru dan Orangtua dalam Stimulasi Dini Sensori pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 958–964. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.741.

Ndraha, A., Harefa, B. R., & Hulu, E. (2022). Peran Guru PAK Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Membaca Alkitab. HINENI: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(1), 1-12.

Nshimbi, J. C., Serpell, R., & Westerholm, J. (2020). Using a phone-based learning tool as an instructional resource for initial literacy learning in rural African families. South African Journal of Childhood Education, 10(1), 1–9. https://doi.org/10.4102/sajce.v10i1.620.

Philpott, S. C., & Muthukrishna, N. (2019). The practice of partnerships: A case study of the disabled children’s action group, South Africa. South African Journal of Childhood Education, 9(1), 1–11. https://doi.org/10.4102/sajce.v9i1.729.

Rita, D. (2022). Peningkatan Keterampilan Berbahasa Inggris Menggunakan Gallery Exhibition Project dalam Pembelajaran Bahasa Inggris pada Topik Report Text. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 2(1), 96-120.

Sagala, Syaiful. (2009). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Sa’ida, N. (2018). Bahasa Sebagai Salah Satu Sistem Kognitif Anak Usia Dini. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 16. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v4i2.1937

Sary, Y. N. E. (2018). Relationship of Parenting with Child Interpersonal Intelligence in Wonokerto Village, Lumajang Regency. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2). https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.93.

Sistiarini, R. D. (2021). Pengembangan Permainan Sirkuit Animove Untuk Menstimulasi Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 46. https://doi.org/10.24235/awlady.v7i1.6837.

Van Heerden, J. (2016). Quality in South African early learning centres: Mothers’ and teachers’ views and understanding. South African Journal of Childhood Education 6(1) 11. https://doi.org/10.4102/sajce.v6i1.423.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.