PELATIHAN MENGGUNAKAN METODE MONTESORI UNTUK PEMBACA PEMULA BAGI GURU DI UPTD SDN 014673 SUMBER HARAPAN KEC. TINGGI RAJA KAB. ASAHAN
(1) * Rina Hayati Maulidiah Mail (Universitas Asahan, Indonesia)
(2) Elfira Rahmadani Mail (Universitas Asahan, Indonesia)
(3) Diki Darmawan Mail (Universitas Asahan, Indonesia)
(4) Putri Selly Mail (Universitas Asahan, Indonesia)
(5) Bella Puspita Sari Mail (Universitas Asahan, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Pengabdian ini bertujuan untuk melatih kemampuan guru dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa di UPTD SDN 014673 Sumber Harapan kec. Tinggi Raja kab. Asahan dengan menggunakan metode Montessori. Metode Montessori menekankan pengembangan motorik siswa melalui pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif. Pengabdian ini melibatkan tiga tahap kegiatan, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan praktik. Melalui pelatihan dengan menggunakan metode Montessori, diharapkan terjadi peningkatan yang signifikan dalam kemampuan motorik siswa dan minat belajar membaca. Tahapan pembelajaran membaca permulaan pada metode Montessori mencakup Tahap Pra-Membaca dan Tahap Teknis Membaca. Pelatihan ini menunjukkan bahwa penerapan metode Montessori berpengaruh positif terhadap pembelajaran dan hasil belajar membaca pemula siswa. Dengan adanya program pengabdian ini diharapkan dapat terus berkembang dan memberikan manfaat yang lebih besar bagi siswa dalam hal perkembangan motorik dan kemampuan belajar mereka.

Keywords


Metode Montessori; Membaca; Pembelajaran

   

DOI

https://doi.org/10.31604/jpm.v7i6.1930-1938 		      

Article metrics

Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2336–2344.

Aristya, D., Istiq’faroh, N., & Hendratno. (2023). Meningkatkan kemandirian siswa SD melalui pembelajaran metode montessori. JISBI: Jurnal Ilmu Sosial Dan Budaya Indonesia, 1(2), 51–57.

Britton, L., & Sari, A. K. (2017). Montessori Play and Learn: Optimalkan Potensi Anak dengan Permainan (Untuk 2-6 Tahun). PT. Bentang Pustaka.

Elendiana, M. (2020). Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 54–60. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.572

Ernawati, E. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Montessori Berbantuan Media Movable Alphabet Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SDN 57 Di Kecamatan Marusu Kabupaten Maros. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 153–161. https://doi.org/10.51276/edu.v2i1.104

Fauzi, F. (2018). Karakteristik Kesulitan Belajar Membaca Pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(2), 95–105. https://doi.org/10.21009/pip.322.2

Harahap, F. S. (2022). Belajar Membaca Dengan Metode Montessori. KOLONI: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(2), 2828–6863.

Hasanah, A., & Lena, M. S. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Permulaan dan Kesulitan yang Dihadapi Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 3296–3307. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/526

Kemendikbud. (2005). UU 14-2005 Guru dan Dosen.pdf.

Khatimah, D. K. (2019). Peranan Guru Profesional Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Smp Negeri 2 Bantaeng. Skripsi UNIV.MUHAMMADIYAH MAKASSAR, 1–86.

Made, N., Laksmi, S., Suardana, I. . &, & Arifin, I. (2021). Implementasi Pembelajaran dan penilaian berbasis Metode Montessori.

Mentor, K. P. (n.d.). Implementasi KurikulumMontessori. 149–163.

Oktavilia, Z. (2014). Peran Guru Dan Budaya Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui Supervisi Pendidikan. Paper Knowledge, 7(2), 107–115.

Paramita, V. D. (2020). Montessori: Keajaiban Membaca tanpa Mengeja. PT. Bentang Pustaka.

Pratiwi, C. P. (2020). Analisis Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Sekolah. JPE (Jurnal Pendidikan Edutama), 7(1), 1–8.

Rohman, N., Pendidikan, P., Madrasah, G., Islam, U., & Sunan, N. (2020). ANALISIS METODE MONTESSORI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN. 3(2), 14–22.

Rosmi, F., Kartikasari, P., Yuningsih, S., Anggraeni, L., Yuztianti, L., Jakarta, U. M., Malang, U. M., Montessori, M., Karakter, P., Jawab, T., & Rendah, K. (2023). Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ) Efektivitas Metode Montessori Dalam Penanaman Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas Rendah SD Lab School FIP UMJ Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ). 02(06), 74–83.

Sastrawan, K. B. (2016). PROFESIONALISME GURU DALAM UPAYA MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN.

Susanto, H. (2020). Profesi Keguruan. FKIP Universitas Lampung Mangkutar.

Sutikno, Y., Hosan, & Irawati. (2022). Peran Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Jurnal Maitreyawira, 3(2), 3–6.

Usman, M. U. (2010). Menjadi Guru Profesional. Remaja Rosdakarya.

Usop, D. S., Sari, R. H. Y., Isnaeni Marhani, & Istiqamah Hafid. (2021). Implementasi Metode Montessori Dalam Berbagai Bidang Studi: Pengenalan dan Pelatihan Metode Montessori Bagi Guru dan Tenaga Kependidikan di SD Muhammadiyah Pahandut Palangka Raya. JPM: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 96–98. https://doi.org/10.47065/jpm.v2i2.299


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.