PELATIHAN PEMBUATAN SOAL ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM (AKM) BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS)
(1) * Ernawati Ernawati Mail (Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Indonesia)
(2) Sintha Wahjusaputri Mail (Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Indonesia)
(3) Hari Setiadi Mail (Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Indonesia)
(4) Rini Yaumi Habibah Mail (Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Indonesia)
(5) Fenni Kurniawati Ardah Mail (Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Indonesia)
(6) Inda Hamidah Mail (Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Adanya perhatian global terhadap literasi dan numerasi sebagai kecakapan inti memberikan respon pemerintah dengan menghadirkan Asesmen Kompetensi Umum (AKM). AKM yang mulai berlaku pada tahun 2021 merupakan skema baru asesmen nasional yang dihadirkan Kementarian Pendidikan untuk mengukur kualitas pendidikan di Indonesia. Oleh sebab itu, Sosialisasi secara masif terhadap guru-guru setiap jenjang merupakan langkah yang perlu diambil agar guru-guru dapat memahami dan mengaplikasinnya. AKM memiliki kerangka soal yang cukup berbeda dari ujian pada umumnya. Oleh karena itu, pembuatan soal AKM pun perlu diperkenalkan dan dilatih untuk dapat diaplikasikan pada lembaga pendidikan. Terkait dengan pembuatan soal tersebut, PKM SPS UHAMKA mengadakan kegiatan dengan topik “Pelatihan Pembuatan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) berbasis Higher Order Thingking Skill (HOTS)â€. Kegiatan ini menghasilkan luaran berupa artikel pada media daring dan publikasi video melalui youtube. Adapun kegiatan ini memberikan manfaat berupa pengetahuan baru bagi para pesertanya

Keywords


Pelatihan, AKM, HOTS

   

DOI

https://doi.org/10.31604/jpm.v7i2.603-611 		      

Article metrics

Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Anas, M., Muchson, M., Sugiono, S., & Rr. Forijati. (2021). Pengembangan kemampuan guru ekonomi di Kediri melalui kegiatan pelatihan asesmen kompetensi minimum (AKM). Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 48–57. https://doi.org/10.29303/rengganis.v1 i1.28

Astuti, I., & Mering, A. (2022). Analisis Kemampuan Guru Sekolah Menengah Pertama Kota Pontianak Menyusun Soal Asesmen Kompetensi Minimal. Jurnal Education and Development, 10(1), 602–609.

Driana, E., Susilowati, A., Ernawati, E., & Ghani, A. R. A. (2021). Assessing Students’ Higher-Order Thinking Skills: Knowledge and Practices of Chemistry Teachers in Vocational Senior Secondary Schools. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 27(1), 37–47.

https://doi.org/10.21831/jptk.v27i1.32 882

Gultom, S. T., Siahaan, P., & Suhandi, A. (2021). Effect of PBL Hybrid Learning on the Higher Order Thinking Skills of Seventh Grade Students in Global Warming and Their Environmental Care Attitudes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(SpecialIssue), 272–280. https://doi.org/10.29303/jppipa.v7isp ecialissue.1012

Hartana, A., Punajii, S., & Dedi, K. (2016). Penerapan strategi pembelajaran paradigma pedagogi Igantian (REflektif) terhadap peningkatan hasil belajar dan motivasi berprestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) siswa kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian Dan Pengembangan, 1(4), 765–779.

Julianti, K., & Damaianti, V. S. (2022).

Analisis Pemahaman Guru Mengenai Tindak Lanjut Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Jurnal Tuah:


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.