INTEGRASI PENDEKATAN STEM DAN STEAM DALAM PEMBELAJARAN MIPA: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW TERHADAP 21 JURNAL INTERNASIONAL & NASIONAL TAHUN 2020–2025
(1) * Uning Duwi Mawar Mail (Universitas Indraprasta PGRI, Indonesia)
(2) Mukti Hartani Mail (UNINDRA, Indonesia)
(3) Rina Nurmaladewi Mail (UNINDRA, Indonesia)
(4) Neneng Nurhasanah Mail (UNINDRA, Indonesia)
(5) Fitroh Handayani Mail (UNINDRA, Indonesia)
(6) Martahan Bostanglaut Togatorob Mail (UNINDRA, Indonesia)
(7) Zulfachri Zulfachri Mail (UNINDRA, Indonesia)
(8) Andri Suryana Mail (UNINDRA, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Pembelajaran berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) dan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) telah berkembang sebagai salah satu pendekatan pedagogik yang paling menonjol dalam mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21, seperti pemikiran kritis, kreativitas, komunikasi, kolaborasi, dan pemecahan masalah. Kajian ini bertujuan menyintesis berbagai hasil penelitian mengenai implementasi STEM dan STEAM dalam pembelajaran MIPA (Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam) melalui metode Systematic Literature Review (SLR) terhadap 21 jurnal nasional dan internasional yang diterbitkan pada periode 2020–2025. Kajian dilakukan dengan menelaah artikel yang membahas model pembelajaran STEM/STEAM, pengembangan bahan ajar, inovasi media, dampaknya terhadap kompetensi kognitif maupun nonkognitif, serta tantangan implementasinya di konteks sekolah dasar hingga sekolah menengah. Hasil review menunjukkan bahwa integrasi STEM/STEAM secara konsisten memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif, berpikir kritis, hasil belajar, pemahaman konsep, kemampuan koneksi matematis, keterampilan proses ilmiah, serta literasi sains dan teknologi siswa. Model pembelajaran yang paling efektif dalam implementasi STEM/STEAM adalah Project-Based Learning (PjBL), Problem-Based Learning (PBL), dan Challenge-Based Learning (CBL). Temuan lain menunjukkan bahwa media inovatif seperti Papan Gekola, animasi berbasis STEAM, modul berbasis proyek, hingga bahan ajar integratif mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik. Namun, terdapat tantangan berupa keterbatasan kompetensi guru, kurangnya fasilitas teknologi, serta belum terintegrasinya STEM/STEAM secara eksplisit dalam kebijakan kurikulum nasional. Kajian ini merekomendasikan perlunya pelatihan guru secara berkelanjutan, penguatan kurikulum berbasis interdisipliner, dan penelitian lanjutan tentang integrasi aspek psikologis seperti motivasi dan self-efficacy dalam pembelajaran STEM/STEAM.


Keywords


STEM, STEAM, pembelajaran MIPA, keterampilan abad 21, sistematik literatur review.

   

DOI

https://doi.org/10.31604/eksakta.v11i1.%25p 		      

Article metrics

10.31604/eksakta.v11i1.%p Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Agfiyah, U. I., & Fuada, N. A. (2024). Dampak pendekatan STEM dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 23–35.

Angela, S. A., & Rahayu, W. (2025). Pendekatan STEM dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Kreatif, 8(2), 55–68.

Baidho, F., Maslihah, S., & Cahyono, B. (2025). Pengembangan modul matematika berbasis proyek berpendekatan STEAM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 7(1), 12–28.

Belbase, S., Mainali, B. R., Kasemsukpipat, W., Tairab, H., Gochoo, M., & Jarrah, A. (2022). At the dawn of STEAM education: Prospects, priorities, processes, and problems. International Journal of STEM Education, 9(4), 1–20.

Berliany, N., Nadiroh, & Usman, H. (2021). Pembelajaran STEAM di sekolah dasar: Implementasi dan tantangan. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 45–60.

Chistyakov, A. A., Zhdanov, S. P., Avdeeva, E. L., Dyadichenko, E. A., Kunitsyna, M., & Yagudina, R. I. (2023). Exploring the characteristics and effectiveness of project-based learning for science and STEAM education. Journal of Educational Research and Innovation, 12(4), 155–170.

Djam’an, N., Amaliah, N., & Arwadi, F. (2025). Pengaruh model PjBL dengan pendekatan STEM terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Inovatif, 6(1), 23–38.

Imelda, V., & Darhim. (2023). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP pada topik persegi panjang. Jurnal Pendidikan Matematika Integratif, 4(2), 77–85.

Kaldaras, L., & Wieman, C. (2025). Investigating blended math-science sensemaking with historically marginalized STEM learners. Science Education Review, 34(2), 112–130.

Mariyana, N. S. A., & Usman, H. (2023). Pengembangan bahan ajar IPA berbasis STEAM untuk meningkatkan hasil belajar siswa Adi Widya Pasraman. Jurnal Pendidikan IPA Nusantara, 5(1), 65–80.

Mustofiyah, L., Rahmawati, F. P., & Ghufron, A. (2024). Pengembangan kurikulum berbasis STEM untuk meningkatkan kompetensi siswa di era digital: Tinjauan systematic literature review. Jurnal Inovasi Kurikulum, 10(3), 112–126.

Nasrah, N., Amir, R. H., & Purwanti, R. Y. (2021). Efektivitas model pembelajaran STEAM pada siswa kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora, 2(3), 189–200.

Noni Dwi Sari, & Setiawan, J. (2020). Papan Gekola sebagai media pembelajaran matematika inovatif berpendekatan STEAM. Jurnal Teknologi Pembelajaran Matematika, 5(2), 45–59.

Nuryanto, Y., & Yuliardi, R. (2023). Efektivitas model pembelajaran problem-based learning berbasis STEM terhadap kemampuan koneksi matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 30–42.

Pitaloka, N., & Sinaga, S. I. (2023). Pengaruh pembelajaran berbasis STEAM terhadap kemampuan berpikir kreatif anak. Jurnal Pendidikan Anak Indonesia, 9(2), 102–115.

Pondoki, P. H., Warouw, Z. W. M., & Rungkat, J. A. (2023). Pengaruh media animasi berbasis STEAM terhadap hasil belajar IPA materi pencemaran lingkungan. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 4(3), 70–83.

Puspitaningtyas, D., Suryanti, S., Suprapto, N., & Julianto, J. (2025). Systematic literature review: Analisis pembelajaran IPA berbasis STEAM terhadap peningkatan kreativitas siswa. Jurnal Pendidikan Sains Global, 11(1), 23–41.

Rahmayanti, L., Nugraheni, F. S. A., & Lestari, N. (2024). Penerapan pembelajaran IPA berbasis STEAM untuk meningkatkan keterampilan proses kreatif. Jurnal Pendidikan Inovatif IPA, 5(2), 49–63.

Saputri, V., & Herman, T. (2022). Integrasi STEM dalam pembelajaran matematika: Dampak terhadap kompetensi abad ke-21. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(1), 247–260.

Suryaningsih, S., & Nisa, F. A. (2021). Kontribusi STEAM project-based learning dalam mengukur keterampilan proses sains dan berpikir kreatif siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 3(2), 112–120.

Wardania, V. R., Dewia, N. R., & Waluya, S. B. (2024). Implementasi model challenge-based learning terintegrasi STEAM terhadap kemampuan representasi matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Kreatif, 8(1), 33–47.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.