PENGARUH MODEL GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS VIII
(1) * Gita Belita Mail (Universitas Islam Sumatera Utara, Indonesia)
(2) Tuti Alawiyah Mail (Universitas Islam Sumatera Utara, Indonesia)
(3) Ramlan Padang Mail (Universitas Islam Sumatera Utara, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Rendahnya keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran masih menjadi salah satu faktor yang memengaruhi hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI). Pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru menyebabkan peserta didik kurang memperoleh kesempatan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkolaborasi, dan membangun pengetahuan secara aktif. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah Model Group Investigation, yaitu salah satu model dalam pendekatan Cooperative Learning yang menekankan kegiatan investigasi, diskusi, dan kolaborasi antarpeserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh Model Group Investigation terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas VIII. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di SMPTS IT Ad Durrah Medan dengan melibatkan 60 siswa yang terdiri atas 30 siswa pada kelas eksperimen dan 30 siswa pada kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest serta dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan Independent Samples t-Test dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang mengindikasikan adanya pengaruh positif dan signifikan penerapan Model Group Investigation terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Temuan ini menunjukkan bahwa Model Group Investigation efektif menciptakan pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan berpusat pada peserta didik sehingga dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam

Keywords


Group Investigation; Cooperative Learning; hasil belajar; Pendidikan Agama Islam; quasi-experimental

   

DOI

https://doi.org/10.31604/muaddib.v11i3.363-371 		      

Article metrics

10.31604/muaddib.v11i3.363-371 Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Abdullah, M., & Rahman, R. A. (2025). Internalisasi nilai-nilai Islam dalam pendidikan agama Islam: Membangun karakter religius mahasiswa. TAKLIM: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 23(1), 19–34.

Adelina, S., & Tanjung, I. F. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X IPA MAS Al-Wardah Tembung T.A. 2021/2022. Mesada: Journal of Innovative Research, 1(2), 96–102.

Al-Bukhari, M. ibn Ismail. (2021). Shahih al-Bukhari (Tahqiq: Markaz al-Buhuts wa Taqniyat al-Ma'lumat). Dar Ta'sil.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen (Revisi Taksonomi Bloom) (A. Prihantoro, Penerj.). Pustaka Pelajar.

Azizah, I. N., Febriyanto, B., & Rasyid, A. (2023). Penerapan model pembelajaran Group Investigation sebagai keterampilan berbicara siswa abad 21. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1), 18–26.

Dokumentasi SMP IT Ad Durrah. (2026).

Gastwirth, J. L., Gel, Y. R., & Miao, W. (2009). The impact of Levene's test of equality of variances on statistical theory and practice. Statistical Science, 24(3), 343–360.

Gillies, R. M. (2016). Cooperative learning: Review of research and practice. Australian Journal of Teacher Education, 41(3), 39–54.

Hakim, L., & Rahmawati, D. (2021). Efektivitas model Group Investigation dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar fiqih siswa madrasah tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Agama Islam Ta'lim, 19(1), 78–94.

Haryanto, F. H., Aliyah, A., Rosadi, A., & Marwiji, M. H. (2024). Penerapan model Group Investigation (GI) dalam meningkatkan hasil belajar pendidikan agama Islam. Kharismatik: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1).

Herlina, M., Rahayu, I. Y., & Wiksya, D. (2019). Pengaruh model pembelajaran Group Investigation (GI) terhadap berpikir kritis dan keterampilan sosial siswa dalam pembelajaran IPA Biologi kelas X SMAN 2 Argamakmur. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 3(2), 142–152.

Hia, B. I. G., Telaumbanua, D., & Harefa, A. R. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terhadap hasil belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 450–459.

Jayanti, S., Fauzi, I., & Amin, A. (2022). Model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation sebagai upaya untuk menumbuhkan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran PAI pasca sistem belajar daring di SMAN 6 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 3895–3906.

Kementerian Agama Republik Indonesia. (2019). Al-Qur'an dan Terjemahnya: Edisi Penyempurnaan. Kementerian Agama RI.

Kementerian Agama Republik Indonesia. (2022). Statistik Pendidikan Agama dan Keagamaan Tahun Pelajaran 2021/2022. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.

Khumaedi, M. (2012). Reliabilitas instrumen penelitian pendidikan. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 12(1), 25–30.

Kim, T. K. (2015). T test as a parametric statistic. Korean Journal of Anesthesiology, 68(6), 540–546.

Luthfiyani, P. W., Rajab, K., & Masyhuri. (2025). Pendekatan konstruktivisme dalam psikologi belajar berbasis nilai-nilai Islam. Hamalatul Qur'an: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Qur'an, 6(1), 20–36.

Mahmud, A., & Yusuf, M. (2020). Efektivitas pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terhadap hasil belajar Sejarah Kebudayaan Islam di SMP Islam Terpadu. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 8(2), 201–218.

Maskhuliah, P., Vidiyanti, V. A., Putri, A. D. J. M., Wailusu, M., Zulfadli, & Supraman, S. (2025). Hipotesis penelitian dalam statistik manajemen pendidikan: Konsep, jenis, dan prosedur pengujian. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(8), 425–433.

Nurhalimah, N., & Bakti, S. (2025). Effectiveness of Group Investigation cooperative learning method based on Curipod application for class II students at MTs Uswatun Hasanah. International Journal of Islamic Education, Research and Multiculturalism, 7(2), 543–562.

Nurhasanah, Y., & Sobandi, A. (2020). Implementasi model pembelajaran Group Investigation untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 145–162.

Nurmalitasari, K., & Wibawa, E. A. (2024). Implementasi model pembelajaran Group Investigation untuk meningkatkan kemampuan kerja sama siswa kelas XI AKL 1 SMKN 2 Magelang. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 20(2), 166–178.

Putri, H. J., & Murhayati, S. (2025). Metode pengumpulan data kualitatif: Observasi, wawancara, dan dokumentasi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 13074–13086.

Radja, S. P., Bano, V. O., & Ina, A. T. (2023). Analisis kualitas butir soal hasil belajar peserta didik berdasarkan tingkat kesukaran, daya beda dan efektivitas pengecoh di SMAN 1 Pandawai. Jurnal Edusavana, 1(1), 30–41.

Saputra, A., Hidayat, R., & Nursyamsiah, N. (2022). Implementasi model cooperative learning tipe Group Investigation untuk meningkatkan pemahaman konsep Akidah Akhlak siswa SMP. Indonesian Journal of Islamic Education Studies, 5(1), 112–128.

Saputri, H. A. S., Zulhijrah, Larasati, N. J., & Shaleh. (2023). Analisis instrumen asesmen: Validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda butir soal. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 2986–2995.

Slavin, R. E. (2010). Cooperative learning: Teori, riset dan praktik. Nusa Media.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sutarto. (2023). Strategi guru untuk meningkatkan keterampilan 4C's (kolaborasi, komunikasi, berpikir kritis dan kreatif) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 9(3), 1543–1552.

Usmadi. (2020). Pengujian persyaratan analisis (uji homogenitas dan uji normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62.

Wahyuni, S. (2014). Peningkatan keaktifan dan hasil belajar IPS melalui model Group Investigation (GI) pada siswa kelas VI SDN Bandung, Wonosegoro. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(3), 97–106.

Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMPS IT Ad Durrah Medan. (2026).

Wasingah. (2017). Penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 2(3), 356–370.

Wijaya, S. A., & Bakhtiar, A. M. (2024). Analisis penerapan model Group Investigation terhadap motivasi belajar pada mata pelajaran IPA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 814–827.

Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24

.Yusup, F. (2018). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17–23.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.