PERBANDINGAN HASIL BELAJAR AL-QUR’AN HADIS ANTARA MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS VII MTS TAMAN PENDIDIKAN ISLAM MEDAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadis antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) dan peserta didik yang memperoleh pembelajaran konvensional pada kelas VII MTs Taman Pendidikan Islam Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan eksperimen semu (quasi-experimental design). Sampel penelitian terdiri atas dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan model PBL dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data penelitian dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang diberikan sebelum perlakuan (pretest) dan setelah perlakuan (posttest). Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen mengalami peningkatan dari 46,25 menjadi 60,35 atau bertambah sebesar 14,10 poin. Adapun kelas kontrol mengalami kenaikan nilai rata-rata dari 48,44 menjadi 59,13 dengan peningkatan sebesar 10,69 poin. Secara deskriptif, peserta didik yang belajar menggunakan model PBL menunjukkan peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik pada kelas konvensional, meskipun perbedaan rata-rata nilai posttest antara kedua kelompok relatif kecil, yaitu sebesar 1,22 poin. Hal ini menunjukkan adanya kecenderungan bahwa PBL dapat mendukung peningkatan hasil belajar Al-Qur’an Hadis, namun perbedaan yang signifikan perlu dibuktikan melalui uji statistik inferensial berdasarkan data individual siswa. Dengan demikian, model PBL dapat dipertimbangkan sebagai alternatif pembelajaran yang lebih aktif dan bermakna dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadis, terutama pada materi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari siswa