PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BOSAR MALIGAS
(1) * Cintami Nur Afni Pratiwi Purba Mail (Universitas Islam Sumatera Utara, Indonesia)
(2) Tuti Alawiyah Mail (Universitas Islam Sumatera Utara, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bosar Maligas. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment melalui Pretest–Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples t-test dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 46,25 menjadi 60,35 atau sebesar 30,48%, serta lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis juga menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok setelah perlakuan. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi CTL mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, kontekstual, dan bermakna sehingga meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Pendidikan Agama Islam. Dengan demikian, strategi Contextual Teaching and Learning dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar Pendidikan Agama Islam di tingkat sekolah menengah pertama

Keywords


Contextual Teaching and Learning; hasil belajar; Pendidikan Agama Islam; quasi experiment.

   

DOI

https://doi.org/10.31604/muaddib.v11i3.232-248 		      

Article metrics

10.31604/muaddib.v11i3.232-248 Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Albina, Meyniar, and Mursal Aziz. “Hakikat Manusia Dalam Al-Quran Dan Filsafat Pendidikan Islam.” Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam 10, no. 02 (2021): 731–46.

Ali, Zulfikar R. “Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam: Penelitian Pada Kelas XI Di SMA Plus Tebar Ilmu Ciparay Bandung.” Skripsi, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 2023.

Arikunto, S. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2016.

Astiti, Nyoman Dewi, Luh Putu Putrini Mahadewi, and I Made Suarjana. “Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar IPA.” Mimbar Ilmu 26, no. 2 (2021): 193–203.

Awwaliyah, Nafilah Khusnul, and Meti Fatimah. “Implementasi Student Centered Learning Pada Mata Pelajaran PAI Kelas IX SMP Insan Cendekia Boarding School Sukoharjo.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) 4, no. 3 (2024): 1083–94.

Departemen Agama RI, Al-Qur’an. Tajwid Dan Terjemahannya. Bandung: Syaamil Cipta Media, 2002.

Firdaus, Wandi Alif. “Tantangan Dan Peluang Multikulturalisme Dalam Pendidikan Islam.” Jurnal Ilmiah Multidisipin 2, no. 2 (2024): 116–25.

Ghony, M. D, and F Almanshur. Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif. Malang: UIN-Malang Press, 2016.

Hakim, Lukmanul. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Wacana prima, 2009.

Ichsan, Fauqa Nuri. “Implementasi Perencanaan Pendidikan Dalam Meningkatkan Karakter Bangsa Melalui Penguatan Pelaksanaan Kurikulum.” Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan 13, no. 2 (2021): 281–300.

Kholid, Ihyaul. “Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (Ctl) Terhadap Keaktifan Belajar Siswa.” Tarunaedu: Journal of Education and Learning 1, no. 1 (2023): 68–82.

Ningsih, Nining Surya, Ika Kartika, Siti Fatonah, Putri Sekar Sari, and Siti Khodijah. “Implementasi Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Struktur Dan Fungsi Bagian Tumbuhan Di MI Al-Huda.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 9, no. 04 (2024): 321–29.

Nur, Aini A, and M Andriani. “Strategi Pembelajaran Contextual Teaching Learning Pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.” AL-MAU’IZHOH ??????????: Universitas Majalengka 6, no. 1 (2024): 674–82.

Putri, Novi Nur Eka, and Joko Subando. “Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SD Negeri Ngombakan 01 Kecamatan Polokarto Kabupaten Sukoharjo.” Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan 19, no. 2 (2025): 1239–52.

Rahmah, Rahmah, Siti Rahayu, Fitrah Saputra, Devi Devi, and Syafruddin Syafruddin. “Nilai Kepedulian Sosial Siswa Sekolah Dasar: Kajian Literatur Dan Strategi Implementasi Dalam KurikulumMerdeka.” Jurnal Pesona Indonesia 2, no. 1 (2025): 34–39.

Ruwaidah, Ruwaidah. “Penggunaan Strategi Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Matematika Materi Relasi Dan Fungsi Pada Siswa Kelas X MIPA-2 SMAN 4 Kota Bima Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) 2, no. 2 (2022): 167–79.

Sadirman. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers, 2009.

Siregar, E, and H Nara. Teori Belajar Dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia, 2011.

Siregar, Halimah Tusaddiyah. “Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Dalam Pembelajaran PAI.” Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan 2, no. 2 (2024): 215–26.

Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan RnD. Bandung: Alfabeta, 2022. https://inlislite.uin-suska.ac.id/opac/detail-opac?id=30193.

Sukardi. Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi Dan Praktiknya (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara, 2021.https://books.google.co.id/books?id= gJo_EAAAQBAJ.

Suprijono, A. Cooperative Learning: Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009. https://books.google.co.id/books?id= bNUmQwAACAAJ.

Tohari, Begjo, and Ainur Rahman. “Konstruktivisme Lev Semonovich Vygotsky Dan Jerome Bruner: Model Pembelajaran Aktif Dalam Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak.” Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia 4, no. 1 (2024): 209–28.

Wasti, Yessy. “Meningkatkan Hasil Belajar IPS Dengan Mengoptimalkan Langkah-Langkah Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Siswa Kelas VII. 3 SMP Negeri 16 Batam Tahun Pelajaran 2019/2020.” SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah 2, no. 5 (2023): 1775–94.

Yusliani, H, N Jeumpa, and M Fadhillah. Pengantar Pendidikan Agama Islam. Sawahlunto: MMFAST Publishing, 2026.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.