(Universitas Islam Sumatera Utara, Indonesia)(2) Tuti Alawiyah
(Universitas Islam Sumatera Utara, Indonesia)(3) Zainidah Siagian
(Universitas Islam Sumatera Utara, Indonesia)*corresponding author
AbstractPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran kontekstual dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Yayasan Islam Al-Ihsan Desa Saentis, Kabupaten Deli Serdang. Fokus penelitian meliputi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, serta faktor pendukung dan penghambat implementasi pembelajaran kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, dan siswa SMP Yayasan Islam Al-Ihsan. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan pembelajaran kontekstual dilakukan melalui penyusunan modul ajar yang mengintegrasikan materi Pendidikan Agama Islam dengan kondisi sosial dan pengalaman nyata peserta didik, sehingga tujuan pembelajaran tidak hanya berorientasi pada aspek kognitif, tetapi juga afektif dan psikomotorik; (2) pelaksanaan pembelajaran kontekstual telah menerapkan komponen utama pembelajaran kontekstual, yaitu konstruktivisme, inquiry, questioning, learning community, modeling, reflection, dan authentic assessment, sehingga mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran; dan (3) faktor pendukung implementasi pembelajaran kontekstual meliputi kompetensi dan kreativitas guru, dukungan kepala sekolah, lingkungan sekolah yang religius, serta hubungan harmonis antara guru dan siswa. Adapun faktor penghambatnya meliputi keterbatasan waktu pembelajaran, perbedaan kemampuan dasar keagamaan siswa, keterbatasan sarana pendukung, dan masih adanya sebagian siswa yang kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran kontekstual dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Yayasan Islam Al-Ihsan telah berjalan dengan baik dan mampu menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman nyata peserta didik sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna
KeywordsPembelajaran kontekstual, pendidikan agama Islam, implementasi pembelajaran, sekolah menengah pertama
|
DOIhttps://doi.org/10.31604/muaddib.v11i2.114-122 |
Article metrics10.31604/muaddib.v11i2.114-122 Abstract views : 0 | PDF views : 0 |
Cite |
Full Text Download
|
References
Al-Qur'an dan Terjemahannya. (2019). Direktorat Jenderal Bimbingan Masyarakat Islam, Kementerian Agama RI.
Aminah, S. (2025). Metodologi pembelajaran PAI abad 21: Menjawab tantangan degradasi moral dan digitalisasi. Global Aksara Persada.
Fahruddin. (2021). Teori belajar dan pembelajaran: Konstruksi teoretis dan praktis. Pustaka Pelajar.
Fitriani, & Syarif, A. (2023). Tantangan dan kelemahan implementasi pembelajaran kontekstual pada kelas besar. Jurnal Teori dan Praktik Pendidikan, 5(1), 42–51.
Hasan, M., dkk. (2021). Strategi pembelajaran. Tahta Media Group.
Hidayah, N. (2022). Efektivitas pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan karakter religius siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Islam Terpadu Nurul Fikri Depok. Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan, 3(2), 122–131.
Hidayat, M. N. (2021). Implementasi pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Al-Qur'an Hadis di MAN 2 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 2(1), 45–47.
Iswanto, T. (2026, Maret 12). Wawancara dengan Guru PAI dan observasi awal di SMP Yayasan Islam Al-Ihsan Desa Saentis.
Johnson, E. B. (2014). Contextual teaching and learning: Menjadikan kegiatan belajar-mengajar mengasyikkan dan bermakna (I. Setiawan, Penerj.). Kaifa.
Komarudin. (2023). Efektivitas pendekatan contextual teaching and learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 8(2), 142–150.
Lickona, T. (2013). Educating for character: Mendidik untuk membentuk karakter (J. A. Wamaungo, Penerj.). Bumi Aksara.
Majid, A. (2013). Strategi pembelajaran. Remaja Rosdakarya.
Majid, A., & Andayani, D. (2012). Pendidikan agama Islam berbasis kompetensi: Konsep dan implementasi kurikulum. Remaja Rosdakarya.
Maulana, M. F., & Annisa, M. Penerapan model problem based learning dan team games tournament meningkatkan hasil belajar siswa. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 1535–1544. 2025.
Maulana, M. F., & Samosir, M. A. K., & Rahman, A. Strategi pengembangan materi ajar Pendidikan Agama Islam berbasis digital: Studi kasus di SMP Islam Plus Al-Ikhlas Taqwa – Medan. alBiruni Journal of Islamic Education and Socio-Cultural Studies, 1(2), 1–8. 2025.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Muhaimin. (2011). Paradigma pendidikan Islam: Upaya mengefektifkan pendidikan agama Islam di sekolah. Remaja Rosdakarya.
Mulyadi. (2018). Penerapan pendekatan kontekstual dalam meningkatkan hasil belajar PAI siswa SMP Negeri 1 Bandung. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 115–123.
Mustofa, A. (2019). Implementasi pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan hasil belajar pendidikan agama Islam di SMP Negeri 1 Malang (Skripsi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang).
Nata, A. (2015). Tafsir ayat-ayat pendidikan. RajaGrafindo Persada.
Ngalimun. (2021). Strategi dan model pembelajaran berbasis HOTS dan karakter. Pustaka Pelajar.
Nugrahani, F. (2024). Metode penelitian kualitatif dalam penelitian pendidikan bahasa. Penerbit Ampera.
Nurhadi. (2021). Teori dan penerapan pembelajaran kontekstual. Universitas Negeri Malang Press.
Nurhayati, & Subakir, A. (2023). Penerapan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) pada mata pelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 3(2), 145–154.
Nurhayati, & Subakir, A. (2023). Analisis faktor pendukung dan penghambat penerapan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) pada mata pelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 3(2), 158–166.
Rahardjo, M. (2022). Studi kasus dan teknis tinjauan pustaka dalam penelitian kualitatif. UIN Maliki Press.
Rahmat, M. (2023). Implementasi teori Vygotsky dalam model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL). Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(2), 154–162.
Rahmawati. (2020). Pembelajaran kontekstual dalam PAI untuk meningkatkan pemahaman ibadah dan akhlak siswa. Jurnal Tarbiyah, 11(1), 48–57.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Republik Indonesia. (2007). Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Keagamaan.
Rusman. (2021). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. RajaGrafindo Persada.
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Sardiman, A. M. (2016). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.
Siyoto, S., & Sodik, A. (2021). Dasar metodologi penelitian. Literasi Media Publishing.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulaiman, R. (2024). Kontekstualisasi pembelajaran PAI melalui media learning community di tingkat sekolah menengah. Jurnal Studi Islam dan Pendidikan, 6(1), 22–29.
Suprijono, A. (2020). Model-model pembelajaran emansipatoris dan kontekstual. Bina Ilmu.
Suyono, & Hariyanto. (2022). Belajar dan pembelajaran: Teori dan konsep dasar. Remaja Rosdakarya.
Syahidin. (2022). Metodologi pembelajaran pendidikan agama Islam kontemporer. Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2020). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Kencana.
Yusuf, R. M. (2024). Kontekstualisasi pendidikan karakter Islami di era digital. Kencana Prenada Media.
Zainazi, A. (2023). Relevansi komponen contextual teaching and learning dalam pembelajaran pendidikan agama Islam abad 21. Jurnal Studi Islam dan Pendidikan, 4(1), 12–14.
Zainuddin, M. (2021). Landasan filosofis dan sosiologis pendidikan Islam. UIN Maliki Press.
Refbacks
- There are currently no refbacks.