(universitas negeri surabaya, Indonesia)(2) Nurhenti Dorlina Simatupang
(Universitas Negeri Surabaya, Indonesia)*corresponding author
AbstractKemampuan menyimak merupakan dasar penting dalam perkembangan bahasa anak usia dini yang berpengaruh pada keterampilan komunikasi dan literasi awal. Observasi di PPT Matahari Kecamatan Benowo Surabaya menunjukkan kemampuan menyimak anak usia 3–4 tahun masih rendah, terlihat dari kurangnya perhatian terhadap guru dan kesulitan memahami instruksi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyimak melalui metode bermain tepuk pola bergambar bertema kendaraan. Penelitian tindakan kelas model Kemmis & McTaggart dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 10 anak usia 3–4 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada tiga indikator menyimak yaitu memahami instruksi, menyebutkan nama kendaraan, dan melakukan tepuk pola. Metode ini terbukti efektif menciptakan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan sesuai karakteristik anak usia dini di PPT Matahari. KeywordsKemampuan Menyimak; Tepuk Pola Bergambar; Anak Usia 3-4 Tahun
|
DOIhttps://doi.org/10.31604/ipj.v3i2.21998 |
Article metrics10.31604/ipj.v3i2.21998 Abstract views : 0 | PDF views : 0 |
Cite |
Full Text Download
|
References
Aminah, Y. Y. (2014). Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak Usia Dini Menggunakan Media Video Pembelajaran: Penelitian Tindakan Kelas pada Kelompok Bermain Usia 3-4 Tahun Play Group Salman Al Farisi Bandung Tahun Pelajaran 2013-2014 (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Arvy, B. R. (2023). Pengenalan Pola pada Anak Usia Dini: Rancangan Tugas dan Aktivitas Pendukung. Journal on Education, 6(1), 10019-10029.
Charlesworth, R. & Lind, K.K. (2010). Math and Science for Young Children Sixth Edition. USA: Wadsworth, Cengage Learning.
Raksa, A. (2023). Upaya Peningkatan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Kegiatan BTP (Bermain Tepuk Pola) di TK Hamdan Kecamatan Kamanre Kabupaten Luwu (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo).
Gardner, H. E. (2011). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic books.
Izzah, L., Adhani, D. N., & Fitroh, S. F. (2020). Pengembangan Media Buku Dongeng Fabel untuk Mengenalkan Keaksaraan Anak Usia 5-6 Tahun Di Wonorejo Glagah. Jurnal PG- PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 7(2), 62-68
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 8 Tahun 2024 tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Nomor 8,
Lestari, I. (2021). Perkembangan Bahasa pada Anak Usia 3-4 Tahun. Jurnal Kualita Pendidikan, 2(2), 113-118.
Musfiroh, T. (2010), Pengembangan Motorik Halus Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Tepuk Pola.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 1-10
Nisa, Y. F., Dewi, M. S., Amalia, I., & Muchtar, D. Y. (2023). A Guide To Your College Journey: Determining Your Path to Success, Strategies and Skills for Success, and Being Successful Plans and Perseverance. Deepublish
Prasetyo, A. (2014). Pengembangan Kreativitas dan Kemampuan Berpikir Anak Melalui Permainan Tepuk Pola. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 1-15
Putri, N. A. N., Rahmawati, I. Y., & Kristiana, D. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Cerdas Berbahasa Indonesia Fonik (CBI FONIK) dalam Menstimulus Kemampuan Menyimak Anak Usia Dini. Jurnal Paedagogy, 9(4), 772-781.
Rakhmawati, N. I. S. (2017). Metode Pengembangan Kemampuan Bahasa Anak. Simatupang, N. D., & Rosalianisa, R. (2021). Pengaruh Alat Permainan Edukatif Kereta Musik Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun. JECED: Journal of Early Childhood Education and Development, 3(2), 107-120.
Sari, I. A., & Simatupang, N. D. (2019). Pementasan Drama Operet Dalam Menstimulasi Keterampilan Berbahasa Anak Usia Dini Di TK Dunia Suzan Tegalsari Surabaya.
Refbacks
- There are currently no refbacks.