UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN 1-5 MELALUI KEGIATAN BERTELABAR BAGI ANAK USIA 3-4 TAHUN DI PPT MULIA SURABAYA
(1) * Fitri Taufani Mail (Universitas Negeri Surabaya, Indonesia)
(2) Nurhenti Dorlina Simatupang Mail (Universitas Negeri Surabaya, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan 1-5 pada anak usia 3-4 tahun melalui kegiatan Bertelabar (Bermain Tepuk Pola Bergambar) di PPT Mulia Surabaya. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 anak. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru, aktivitas anak, dan kemampuan anak mengenal konsep bilangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan antara siklus I dan siklus II. Kemampuan mengenal angka meningkat dari 57,22% menjadi 85,44%, kemampuan mengurutkan angka dari 55% menjadi 81,78%, dan kemampuan bertepuk pola dari 60% menjadi 88,44%. Dengan demikian, kegiatan Bertelabar terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam mengenal konsep bilangan secara menyenangkan dan interaktif untuk anak usia 3-4 tahun.


Keywords


Anak Usia Dini; Bertelabar; Konsep Bilangan; Tepuk Pola Bergambar

   

DOI

https://doi.org/10.31604/ipj.v3i2.21997 		      

Article metrics

10.31604/ipj.v3i2.21997 Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Amini, M. (2014). Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini. Perkembangan Dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini.

Ardiati, L. (2021). Perbandingan Teori Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Jean Piaget Dan Lev Vygotsky Serta Relevansinya Terhadap Pendidikan Islam. Institut Agam Islam Negeri (Iain) Bengkulu

Arikunto, Suharsimi, Dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:Bumi Aksara.

Fauziddin, M., & Mufarizuddin. (2018). Anak Usia Dini Useful Of Clap Hand Games For Optimalize Cogtivite Aspects In Early. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2).

Hardiyanti, D. (2021). Bermain: Perspektif Tentang Pengalaman Bermain Guru Paud Dan Praktik Bermain Pada Pembelajaran Di Paud. Sentra Cendekia, 2(2). Https://Doi.Org/10.31331/Sencenivet.V2i2.1762

Haryanto. (2003). Departemen Pendidikan Nasional, 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Depdiknas. Demographic Research, 49(0).

Lestari, P. I., & Prima, E. (2018). Permainan Congklak Dalam Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Seminar Ilmiah Nasional Teknologi, Sains, Dan Sosial Humaniora (Sintesa), 1. Https://Doi.Org/10.36002/Snts.V0i0.525

Maulidiyah, E. C., Adhe, K. R., Widayanti, M. D., Safitri, D. G. L., Rahmawati, D., Nashirah, S. Z., … Syakira, R. A. (2025). Pengaruh Media Timang Terhadap Kemampuan Numerik Anak. Jurnal Mutiara Pendidikan, 5(1), 16–27. Https://Doi.Org/10.29303/Jmp.V5i1.8634

Noermayanti, S., & Hasibuan, R. (2017). Peningkatan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan 1-5 Melalui Permainan Memancing Pada Anak Usia 3-4 Tahun Di Kb Tunas Bangsa Kedungturi Gudo Jombang. Jurnal Paud Teratai, 6(3).

Patiung, D., Ismawati, I., Herawati, H., & Ramadani, S. (2019). Pencapaian Pada Aspek Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun Berdasarkan Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Nanaeke: Indonesian Journal Of Early Childhood Education, 2(1). Https://Doi.Org/10.24252/Nananeke.V2i1.9223

Piaget, J. (2002). Tingkat Perkembangan Kognitif. Jakarta, Gramedia.

Purwanti, S. (2019). Kemampuan Mengenal Bilangan 1-5 Melalui Media Kartu Angka Pada Anak Usia 3-4 Tahun Di Ppt Setyo Langgeng Kecamatan Semampir Surabaya (Doctoral Dissertation, Universitas Muhammadiyah Surabaya).

Rahman, T., Sumardi, S., & Fuadatun, F. (2017). Peningkatan Kemampuan Anak Usia Dini Mengenal Konsep Bilangan Melalui Media Flashcard. Jurnal Paud Agapedia, 1(1). Https://Doi.Org/10.17509/Jpa.V1i1.7167

Suharsimmi, A. (2020). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta Rineka Cipta. Jakarta: Rineka Cipta, 1990.

Suryana, D. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini Teori Dan Praktik Pembelajaran. Kencana. Pendidikan Anak Usia Dini Teori Dan Praktik Pembelajaran, 01.

Triantika, T. R., Adhe, K. R., Maulidiyah, E. C., & Simatupang, N. D. (2019). Pengembangan Buku Panduan Edukasi Sampah Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia Dini. Yudisium.Unesa.Ac.Id, September.

Wardhani, D. K. (2017). Peran Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Matematika Yang Menyenangkan Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Paud Agapedia, 1(2). Https://Doi.Org/10.17509/Jpa.V1i2.9355

Widayati, S., Simatupang, N. D., Saroinsong, W. P., & Rusdiyanti, A. (2021). Pengembangan Media Stekpan Untuk Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (Audhi), 4(1). Https://Doi.Org/10.36722/Jaudhi.V4i1.698

Widayanti, M. D. (2016). Peningkatan Kemampuan Seriasi Ukuran Melalui Penggunaan Media Benda (Konkret Pada Kelompok A. Pendidikan Guru Paud S-1, 5(2), 219-228.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.