Peningkatan Kemampuan Membaca Kritis melalui Pembelajaran Berbasis Teks Argumentatif pada Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Guppi
(1) * Reina Tri Deswita Mail (Universitas Muhammadiyah Lampung, Indonesia)
(2) Dalman Dalman Mail (Universitas Muhammadiyah Lampung, Indonesia)
(3) Edo Frandika Mail (Universitas Muhammadiyah Lampung, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Kemampuan membaca kritis siswa kelas VII MTs GUPPI Natar belum berkembang secara optimal, terutama dalam membedakan fakta dan opini, mengevaluasi bukti, serta menarik simpulan secara logis. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan membaca kritis dan keterlibatan siswa melalui pembelajaran berbasis teks argumentatif. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam tahap prasiklus, Siklus I, dan Siklus II. Subjek penelitian berjumlah 32 siswa. Data dikumpulkan melalui tes membaca kritis, observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata meningkat dari 62,3 pada prasiklus menjadi 71,1 pada Siklus I dan 82,4 pada Siklus II. Persentase siswa yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran meningkat dari 37,5% menjadi 65,6% dan 84,4%. Keaktifan siswa juga meningkat dari 46,9% menjadi 68,8% dan 87,5%. Peningkatan terjadi pada seluruh indikator membaca kritis. Dengan demikian, pembelajaran berbasis teks argumentatif dapat meningkatkan kemampuan membaca kritis sekaligus mendorong partisipasi siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.


Keywords


membaca kritis; teks argumentatif; penelitian tindakan kelas; pembelajaran Bahasa Indonesia

   

DOI

https://doi.org/10.31604/linguistik.v11i3.%25p 		      

Article metrics

10.31604/linguistik.v11i3.%p Abstract views : 0

   

Cite

How to cite item
   

References


Dalman., Mardiana., Hesti., Luviadi., A., & Sulistiyono, R. (2021). Development of Reading Comprehension Ability Assessment for Students. Proceedings of BIS-HSS 2020. https://doi.org/10.4108/eai.18-11-2020.2311721

Dalman. (2018). Keterampilan Membaca. PT Raja Grafindo Persada.

Efendi, H., Sutama., Sutopo, A., Musiman., & Salamah. (2023). Flipped Learning-Based Indonesian Module Foreign Speakers : BIPA Students ’ Countries Learning to Use Indonesian. Proceedings of the International Conference on Learning and Advanced Education (ICOLAE 2022), 1, 950–959. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-086-2_80

Elitasari, H. T., Zamzani., & Hajaroh, M. (2026). Examining the impact of WRITE learning model on students’ critical reading skill in elementary school. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 19(1). https://doi.org/10.21831/jpip.v19i1.91701

Frandika, E., Sisilia, N., & Fahrudin, S. (2026). Pemanfaatan AI dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Menurut Siswa SMKN 2 Pengasih. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 12(2), 335–343.

Habibullah, A. R., Dalman., & Hesti. (2025). PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS CANVA GUNA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 14(2), 152–159.

Hesti., Salamah., & Al-Wathoniah, S. F. (2023). Piawai Menulis Artikel pada Kanal Digital pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di era Merdeka Belajar. Pembahsi: Jurnal Pembelajaran Bahasa Indonesia, 13(1), 35–42. https://doi.org/10.31851/pembahsi.v13i1.11562

Kemmis, S., Robin, M., & Rhonda, N. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2

Magdalena, P., Arianto, T., Agus, C., Fahrudin, S., Dalman., Sari, E., & Afrinda, P. D., Frandika, E. (2025). Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teknologi: Menjangkau Generasi Digital. CV Gita Lentera.

Mertler, C. A. (2024). Action Research: Improving Schools and Empowering Educators (7th ed.). SAGE Publications.

Miles, M. B., Huberman, A. M., Saldaña., & Johnny. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.

Mustopa, A. Z., & Sugirin. (2020). Improving reading comprehension through the development of critical thinking of students at madrasah aliyah. LingTera, 7(1), 51–60. https://doi.org/10.21831/lt.v7i1.6445

Nisa’, Z., Frandika, E., & Dalman. (2024). Penggunaan Bahasa Persuasif Iklan Body Lotion sebagai Alternatif Bahan Ajar pada Siswa SMP. Sastranesia: Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 12(1), 17–31. https://doi.org/10.32682/sastranesia.v12i1.3527

Nofitria, A., Dawud., & Susanto, G. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran Membaca Kritis Teks Argumentasi untuk Siswa Kelas X SMA/SMK. Urnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(10), 1409–1415. https://doi.org/10.17977/jptpp.v2i10.10106

Rahayu, D. H., & Nurbaya, S. (2022). Competency construct model for critical reading in non-literary texts based on the framework of the Indonesian National Qualification (KKNI). Diksi, 30(2), 188–198. https://doi.org/10.21831/diksi.v30i2.58480

Sari, B., Frandika, E., & Hesti. (2023). Analisis Tindak Tutur Asertif dalam Interaksi Guru dan Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Bina Mulya. Attractive: Innovative Education Journal, 5(2), 685–695. https://doi.org/10.51278/aj.v5i2.593

Tri Banowati, R., Idawati, & Hesti. (2025). Implementasi Pembelajaran TGT Guna Meningkatkan Keterampilan Kolaboratif Siswa di SMP. Jurnal Pendidikan Pemuda Nusantara, 7 (1), 1–9.

Yansyah, M., Hesti., Mardiana., & Musiman. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter pada Siswa SMP. Journal on Education, 5(4), 14653–14660.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Linguistik: Jurnal Bahasa dan Sastra

issn online : 2548-9402 | issn cetak : 2541-3775
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan
Jl.Stn Mhd Arief No 32 Padangsidimpuan, Sumatera Utara
Email: jurnal.linguistik@um-tapsel.ac.id