PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI PESERTA DIDIK KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 4 PADANGSIDIMPUAN TAHUN PELAJARAN 2025–2026

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar ekonomi peserta didik kelas X Akuntansi SMK Negeri 4 Padangsidimpuan Tahun Pelajaran 2025–2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Data penelitian diperoleh melalui angket untuk mengukur penerapan model PBL dan tes untuk mengukur hasil belajar peserta didik pada materi pokok Kas Kecil. Analisis data dilakukan menggunakan Korelasi Product Moment dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel model pembelajaran PBL memiliki nilai minimum 32, maksimum 43, mean 39,83, dan standar deviasi 2,660. Sementara itu, hasil belajar memiliki nilai minimum 46, maksimum 55, mean 51,21, dan standar deviasi 2,637. Hasil uji Korelasi Product Moment memperoleh nilai rhitung sebesar 0,611, sedangkan rtabel pada taraf signifikansi 5% dengan N = 29 sebesar 0,367. Karena rhitung > rtabel (0,611 > 0,367), maka Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar ekonomi peserta didik kelas X Akuntansi SMK Negeri 4 Padangsidimpuan dengan tingkat pengaruh dalam kategori tinggi.