STRATEGI GURU UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI SD “NUSA BANGSAâ€
(1) * Mirna Febryanti Mail (Universitas Jenderal Soedirman, Indonesia)
(2) Mintarti Mintarti Mail (Universitas Jenderal Soedirman, Indonesia)
(3) Ankarlina Pandu Primadata Mail (Universitas Jenderal Soedirman, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Motivasi belajar dalam Kurikulum Merdeka menjadi suatu persoalan yang penting untuk mendapat perhatian. Kurikulum ini memberikan kebebasan lebih besar bagi guru untuk merancang pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa, serta berpusat pada peningkatan keaktifan siswa dalam proses belajar. Hal tersebut menuntut adanya inovasi strategi pembelajaran dari guru agar siswa dapat terlibat secara aktif dan termotivasi untuk belajar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi guru untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam penerapan Kurikulum Merdeka di sebuah sekolah dasar negeri di Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi lapangan. Metode pengumpulan data berupa wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Teknik pengambilan sampel dilakukan melalui purposive sampling dengan jumlah informan sebanyak 15 orang. Informan tersebut terdiri atas kepala sekolah, guru, siswa, dan orang tua siswa. Data selanjutnya dianalisis dengan metode analisis interaktif yang mencakup tahapan kondensasi data, penyajian data hingga penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menemukan bahwa terdapat enam strategi yang dilakukan guru untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, yaitu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, menyediakan pojok baca, mendorong keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran, memahami minat dan kebutuhan siswa, melakukan variasi metode pembelajaran, serta memberikan apresiasi dan penghargaan kepada siswa.

Keywords


Strategi guru, Motivasi belajar siswa, Kurikulum Merdeka.

   

DOI

https://doi.org/10.31604/jips.v12i5.2025.1892-1906 		      

Article metrics

10.31604/jips.v12i5.2025.1892-1906 Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Adla & Maulia. (2023). Transisi Kurikulum K13 dengan Kurikulum Merdeka Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(2), 262–270. https://doi.org/10.55606/lencana.v1i2.1518

Alimuddin. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 4(02), 67–75. http://jurnal.umus.ac.id/index.php/kontekstual/article/view/995

Chandra & Fernandes. (2023). Strategi Guru SMA Negeri 7 Padang dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Setelah Masa Pembelajaran Daring. Journal of Education and Pedagogy, 2(1), 34–43. https://doi.org/10.24036/nara.v2i1.104

Derung. (2017). Interaksionisme Simbolik dalam Kehidupan Bermasyarakat. Jurnal Kateketik dan Pastoral, 2(1), 118–131. http://e-journal.stp-ipi.ac.id/index.php/sapa/article/view/33

Dini et al. (2023). Navigating the flow of challenges: Problematics of Implementing Kurikulum Merdeka In Sociological Subject at SMAN 1 Tumpang Malang. Jurnal Sosiologi Pendidikan Humanis, 8(1), 21–39. http://journal2.um.ac.id/index.php/jsph/

Dwi. (2024). 5 Perbedaan Kurikulum Merdeka dengan Kurikulum 2013. Di unduh di https://www.tempo.co/politik/5-perbedaan-kurikulum-merdeka-dengan-kurikulum-2013--36754

Fadil et al. (2024). Perbedaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) antara Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 224–238. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.472

Fauziah et al. (2023). Pembaruan Pembelajaran dengan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan, 21(2), 355–371. https://doi.org/10.53515/qodiri

Hanaris. (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Strategi dan Pendekatan yang Efektif. Jurnal Kajian Pendidikan dan Psikologi, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.9

Iskandar et al. (2023). Peran Guru Penggerak Terhadap Penerapan Pembelajaran Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2), 4039–4050. http://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/779

Kainama et al. (2023). Model-Model Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. DIDAXEI, 4(1), 536–550. https://e-journal.iaknambon.ac.id/index.php/DX/article/view/760

Kemendikbud. (2021). Buku Saku tanya jawab merdeka belajar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kholidi et al. (2022). Interaksionisme Simbolik George Herbert Mead di Era New Normal Pasca Covid 19. At- Ta’lim, 2(1), 1–12. https://ejournal.unwmataram.ac.id/index.php/taklim/article/view/1256

Maghfira & Mahadian. (2018). Interaksi Simbolik Pengajar dan Siswa di Komunitas Matahari Kecil. Jurnal Komunikasi Global, 7(1), 87–104. https://doi.org/10.24815/jkg.v7i1.10540

Maryati et al. (2024). Analisis Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Kelas. Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran(JIEPP)V, 4(2), 165–170. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.408

Miles et al. (2014). Qualitative Data Analysis Edition 3. Sage Publication.

Mustofa & Hindun. (2024). Perbandingan Teacher Center Learning dan Student Center Learninng dalam Sebuah Perbelajaran. Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris (JUPENSI), 4(1), 58–67. https://doi.org/10.55606/jupensi.v4i1.3107

Nasser et al. (2024). Kebijakan dan Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka yang Fleksibel; Apakah Memang Fleksibel? Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(1), 855–860. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/25244

Octavina et al. (2024). Ketimpangan Pendidikan dan Peluang Kerja: Perspektif Teori Interaksionisme Simbolik. Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial dan KeIslaman, 10(1), 51–63. http://dx.doi.org/10.24952/tazkir.v10.i1.10980

Pribadi et al. (2023). Strategi Pengembangan Motivasi Belajar dalam Pengembangan Kurikulum Merdeka di SDN Blok I Cilegon. Jurnal Pendidikan, 32(2), 243–250. https://doi.org/10.32585/jp.v32i2.3939

Purba. (2022). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka. Di unduh di https://nasional.sindonews.com/read/848451/18/problematika-penerapan-kurikulum-merdeka-1659791321

Rahmatika et al. (2022). Peran Guru dalam Memberikan Motivasi dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran IPS Di SMPN 9 Kubung. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(4), 115–121. https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol1.Iss4.333

Ratiah & Lindawati. (2022). Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Bojongmanik. Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 2(3), 256–269. https://doi.org/10.58578/anwarul.v2i3.409

Refanda & Dzarna. (2023). Penerapan Metode Student Centered Learning pada Siswa Kelas 2 SD Muhammadiyah Kaliwates Jember. Journal of Education Research, 4(4), 2050–2057. https://jer.or.id/index.php/jer/article/view/427

Sari et al. (2022). Hubungan Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dengan Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Kelas X DI SMA 1 IX Koto Sungai Lasi. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(4), 131–138. http://jurnal.jomparnd.com/index.php/jp/article/view/375

Sari et al. (2024). Strategi Guru PAI untuk Meningkatkan Semangat Belajar Siswa dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI), 2(2), 359–374. https://doi.org/10.61930/pjpi.v2i2.710

Sasomo & Rahmawati. (2023). Analisis Asesmen Diagnostik Pada Model Pembelajaran Project Based Learning di Kurikulum Merdeka SMPN 3 Sine. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 250–263. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v8i1.2512

Setiani. (2024). Konsep Fleksibilitas dan Kebebasan dalam Kurikulum Merdeka. Di unduh di https://bdkjakarta.kemenag.go.id/konsep-fleksibelitas-dan-kebebasan-dalam-kurikulum-merdeka/

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif (untuk penelitian yang bersifat: eksploratif, enterpretif, interaktif dan konstruktif). Alfabeta.

Utari & Muadin. (2023). Peranan Pembelajaran Abad-21 di Sekolah Dasar dalam Mencapai Target dan Tujuan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 6(1), 116–123. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v6i1.2493

Wulan et al. (2024). Asesmen Diagnostik dalam Penentuan Strategi Pembelajaran Keterampilan Menulis Artikel Ilmiah Populer. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 4(10), 3948–3954. https://e-journal.my.id/onoma/article/view/4528

Zanki. (2020). Teori Psikologi dan Sosial Pendidikan (Teori Interaksi Simbolik). Scolae: Journal of Pedagogy, 3(2).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share