(Universitas Bhineka PGRI Tulungagung, Indonesia)*corresponding author
AbstractRevolusi industri 4.0 merupakan suatu fenomena bahkan menjadi suatu tantangan baru yang harus dihadapi pemerintah untuk mendesain sistem pendidikan yang dapat memenuhi kebutuhan “pasar†di masa depan., dimana pembelajaran dapat dilakukan secara lebih mudah, lebih menyenangkan, efektif serta efisien. Lembaga atau sekolah yang tidak segera melakukan adaptasi dengan perubahan yang terjadi akan tertinggal. Di sini, sekolah sangat perlu menyiapkan guru yang berkompetensi sesuai dengan kebutuhan revolusi industri 4.0. Literasi digital merupakan salah satu kompetensi penting dalam memenuhi kebutuhan revolusi industri 4.0. (Wulandari & Trihantoyo, 2020). Sayangnya, kemampuan literasi digital yang sebenarnya sangat menunjang kompetensi pedagogik guru masih sangat minim. Hal ini diperkuat dengan hasil wawancara yang dilakukan terhadap ketua MGMP mata pelajaran IPS se-Kabupaten Tulungagung diketahui bahwa mayoritas pembelajaran belum digitalisasi atau masih textbook dan usia dari bapak/ibu guru mata pelajaran IPS sudah di atas 50 sehingga penguasaan IT-nya sangatlah kurang. Terlebih lagi di masa pandemi covid-19 seperti saat ini, sangatlah jelas terlihat adanya keterkaitan antara literasi digital dengan keberhasilan pembelajaran. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) adakah pengaruh persepsi terhadap kompetensi pedagogik, 2) adakah pengaruh kemampuan literasi digital terhadap kompetensi pedagogik, 3) adakah pengaruh persepsi dan kemampuan literasi digital secara bersama-sama terhadap kompetensi pedagogik di era revolusi industri 4.0 pada guru mata pelajaran IPS SMP di Kabupaten Tulungagung Tahun Pelajaran 2021-2022? Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan angket. Analisis data yang digunakan adalah analisis t-test dan uji F. Uji-t digunakan untuk mengetahui seberapa jauh pengaruh variabel independen secara parsial terhadap variabel dependen dan uji F digunakan untuk mengetahui pengaruh antara variabel independen dengan variabel dependen, yaitu persepsi (X1) dan kemampuan literasi digital (X2) terhadap kompetensi pedagogik di era industri 4.0 pada guru IPS (Y). Dari uji-t diketahui nilai Sig. (2-tailed) sebesar 9.176, maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Hα1 diterima dan disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara persepsi terhadap kompetensi pedagogik guru di era industri 4.0. Dari uji-t juga diketahui nilai Sig. (2-tailed) sebesar 2.289, maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Hα2 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara kemampuan literasi digital terhadap kompetensi pedagogik guru di era industri 4.0. Berdasarkan tabel output ANOVAa (Analisis Regresi Linier Berganda), diketahui nilai Sig. adalah sebesar 0,000 lebih kecil dari 0.05. Selain itu juga diketahui nilai Fhitung adalah sebesar 44.846 lebih besar dari nilai Ftabel 3.06. Sebagaimana dasar pengambilan keputusan dalam uji F dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima atau dengan kata lain ada pengaruh antara persepsi dan kemampuan literasi digital terhadap kompetensi pedagogik di era revolusi industri 4.0 pada guru mata pelajaran IPS SMP di Kabupaten Tulungagung Tahun Pelajaran 2021/2022.KeywordsPersepsi, Kemampuan Literasi Digital, Kompetensi Pedagogik
|
DOIhttps://doi.org/10.31604/jips.v10i3.2023.1075-1085 |
Article metrics10.31604/jips.v10i3.2023.1075-1085 Abstract views : 0 | PDF views : 0 |
Cite |
Full Text Download
|
References
A.Partanto, P., & Al-Barry, M. D. (1994). Kamus Ilmiah Populer. PT. Arkola.
Adhitama, S. W. (2016). Persepsi Siswa Kelas VIII Terhadap Pembelajaran Aktivitas Air di SMP Negeri 2 Klaten. Revista Brasileira de Ergonomia, 3(2), 80–91.
https://www.infodesign.org.br/infodesign/article/view/355%0Ahttp://www.abergo.org.br/revista/index.php/ae/article/view/731%0Ahttp://www.abergo.org.br/revista/index.php/ae/article/view/269%0Ahttp://www.abergo.org.br/revista/index.php/ae/article/view/106
Adlan. (2021). Hubungan antara Kemampuan Literasi informasi dengan Kompetensi Professional guru di MAN 1 Jembrana.
Adrian & Agustina. (2019). Kompetensi Guru di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan, Vol. 14(2), 177.
Alfin Ni’mah. (2021). Hubungan Literasi Digital DanKeterampilan Penggunaan GoogleClassroom Sebagai Media PembelajaranBerbasis Ict Pada Materi Hidrokarbon. 1–179. https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/13929/1/Skripsi_1708076047_Alfin_ Ni_mah.pdf
Arifin, H. S., Fuady, I., & Kuswarno, E. (2017). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Persepsi Mahasiswa UNTIRTA terhadap Keberadaan Perda Syariah di Kota Serang. Penelitian Dan Komunikasi Publik, 21(I), 88–101. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33299/jpkop.21.1.936
Ata, R., & Yildirim, K. (2019). Turkish Pre-Service’ Perceptions of Digital Citizenship in Education Programs. Journal of Informaton Technology Education: Research, 18(1), 419–436.
Delipiter Lase. (2019). Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Sunderman, Vol. 12(No. 2), 35.
Deonisius, R. F., Lestari, I., & Sarkadi, S. (2019). The effect of digital literacy to internet addiction. Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 71. https://doi.org/10.29210/120192333
Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No.20. tentang sistem pendidikan nasional.
Dopo, F. B., & Ismaniati, C. (2016). Persepsi Guru tetang Digital Natives, Sumber Belajar Digital, dan Motivasi Memanfaatkan Sumber Belajar Digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 3(1), https://doi.org/10.21831/tp.v3i1.8280
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariete SPSS 25 (9th ed.) (9th ed.). Universitas Diponegoro.
Hartaji, H. D. (2018). Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Profesional Guru dan Fasilitas Belajarr Terhadap Motivasi Belajar Ekonomi Siswa Di SMA Negeri 1 Ngemplak Sleman Tahun Ajaran 2017/2018. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Iqbal, M. (2020). Pengaruh Kemapuan Literasi Digital terhadap Kompetensi Profesional Guru PAI di SMK Negeri se-Kota Parepare.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2022). Data Individu Dapodik Guru.
Leaning, M. (2019). An Approach to Digital Literacy through the Integration of Media and Information Literacy. Media and Communication, 7(2), 4–13. https://doi.org/10.17645/mac.v7i2.1931
Listiaji, P., & Subhan, S. (2021). Pengaruh Pembelajaran Literasi Digital Pada Kompetensi Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Tik) Calon Guru. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(1), 107–116. https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i1.1948
Listyana, R., & Hartono, Y. (2015a). Persepsi dan Sikap Masyarakat terhadap Penanggalan Jawa dalam Penentuan Waktu Pernikahan (Sudi Kasus Desa Jonggrang Kecamatan Barat Kabupaten Magetan Tahun 2013). Agastya, 5(1), 118–138. https://doi.org/http://doi.org/10.25273/ajsp.v5i01.898
Listyana, R., & Hartono, Y. (2015b). Persepsi Dan Sikap Masyarakat Terhadap Penanggalan Jawa Dalam Penentuan Waktu Pernikahan (Studi Kasus Desa Jonggrang Kecamatan Barat Kabupaten Magetan Tahun 2013). Agastya: Jurnal Sejarah dan Pembelajarannya, 5(01), 118. https://doi.org/10.25273/ajsp.v5i01.898
Lund, A., Furberg, A., & Gudmundsdottir, G. B. (2019). Expanding and Embedding Digital Literacies: Transformative Agency in Education. Media and Communication, 7(2), 47–58. https://doi.org/10.17645/mac.v7i2.1880
Mawarni, P. (2020). Persepsi Calon Guru Kimia Mengeni Literasi Digital.
Muliani, M., Novita, N., Marhami, M., & Sakdiah, H. (2021). Pengembangan Kompetensi Literasi Digital Pada Guru Untuk Optimalisasi Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Matappa: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 51–58.
Mulyasa, E. (2007). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2014). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Inovatif (Mukhlis (ed.)). PT. Remaja Rosda Karya.
Mulyasa, E. (2017). Kurikulum berbasis Kompetensi. Remaja Rosdakarya.
Nasrullah, R., Aditya, W., Satya, T. indira, & Nento, M. (2017). Materi Pendukung Literasi Digital.
Nazir, M. (2017). Metode Penelitian. Ghalia Indonesia.
Nugraha. (2015). Hubungan Persepsi, Sikap dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar pada Mahasiswa Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Universitas Jambi. Cerdas Sifa Pendidikan, 4(I), 1–10. https://doi.org/10.22437/csp.v4i1.2640
Paramita, D., & Dania, R. W. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif (3rd ed.). Widya Gama Press.
Putri Balqis, Nasir Usman, dan S. I. (2017). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada SMPN 3 Ingin Jaya Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Administrasi Pendidikan, 2(1), 27.
Rindrayani, S. R. (2017). Upaya Membangun Guru Profesional Berkarakter di Era Globalisasi Melalui Pembelajaran. 1, 335–342. https://doi.org/10.31227/osf.io/j2nmh
Azwar, S. (2018). Metode Penelitian Psikologi Edisi II. Pustaka Pelajar.
Sagala, H. S. (2013). Kemampuan profesional guru dan tenaga kependidikan : pemberdayaan guru, tenaga kependidikan dan masyarakat dalam manajemen sekolah. Alfabeta.
Sormin, S. A., Siregar, A. P., & Priyono, C. D. (2017). Konsepsi Literasi Digital dalam Pembelajaran Sejarah Di Era Disruptif Salman Alparis Sormin, Ali Padang Siregar, Cipto Duwi Priyono. Seminar Nasional Sejarah Ke4 Jurusan Pendidikan Sejarah Universitas Negeri Padang, 647–662
Sugiarto, A., & Dewantara, J. A. (2021). Persepsi Guru IPS Kota Singkawang Terhadap Literasi Digital Dalam Mendukung Kegiatan Pembelajaran Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Basicedu, 5(3), 1639–1651. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.982
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alphabet.
Sulistyarini, W. (2018). Pengaruh Informasi, Media, dan Technology Literacy terhadap Kompetensi Pedagogik Guru.
Sulistyarini, W., & Fatonah, S. (2022). Pengaruh Pemahaman Literasi Digital dan Pemanfaatan Media Pembelajaran Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Era Digital Learning. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 2(1). https://doi.org/10.46229/elia.v2i1.383
Suroya, H. A. (2021). Pengaruh Literasi Informasi,Literasi Media Dan Literasi Digital Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru PAI SMAN Se-Kabupaten Blitar. Tesis Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Ibrahim Malang, 1(69).
Suryanti, & Wijayanti, L. (2018). Literasi Digital: Kompetensi Mendesak Pendidik di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 1 -9. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1).
Tour, E. (2015). Digital Mindsets: Teachers’ Technology Use in Personal Life and TEaching. 19(3), 124–139.
TRIANITA. (2020). Hubungan antara literasi digital dengan kompetensi guru era revolusi industri 4.0. Sustainability (Switzerland), 4(1), 1–9. https://pesquisa.bvsalud.org/ portal/resource/en/mdl-20203177951%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41562-020-0887-9%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41562-020-0884-z%0Ahttps://doi.org/10.1080/ 13669877.2020.1758193%0Ahttp://sersc.org/journals/index.php/IJAST/article
Ulum, B., & Fantiro, F. A. (2019). Pemanfaatan Google Apps di Era Literasi Digi Siswa Sekolah Dasar. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 14(2), 22–31. https://doi.org/https://doi.org/10.33654/pgsd.v1i1.459
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang SISDIKNAS, (2003).
White, J. (2017). What is Digital Literacy? In Digital Literacy Skills for FE Teachers (pp. 8–27). SAGE Publications, Inc.
https://doi.org/10.4135/9781473909571.n2
Widoyoko, E. (2015). Evaluasi Pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Wulandari, S., & Trihantoyo, S. (2020). Pembinaan dan Pengembangan Profesional Guru Pada Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Manajemen Pendidikan, 08(04), 356–366.
Yazid, T. P., & Ridwan. (2017). Proses Persepsi Diri Mahasiswi dalam Berbusana Muslimah. Pemikiran Islam, 41(2), 193–201. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/an-nida.v41i2.4653
Zahorec, J., Haskova, A., & Munk, M. (2019). Teachers’ Professional Digital Literacy Skills and Their Upgrade. European Journal of Contemporary Education, 8(2). https://doi.org/10.13187/ejced.2019.2.378
Refbacks
- There are currently no refbacks.
