Project-Based Learning Berbasis Digital dalam Pembelajaran PPKn di SMA untuk Menguatkan Literasi Kewarganegaraan: Studi Literatur
(1) * Moh Thohir Mail (STKIP PGRI Sampang, Indonesia)
(2) Icha Dwi Listari Mail (Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Perkembangan teknologi digital menghadirkan tantangan sekaligus peluang dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Sekolah Menengah Atas, khususnya dalam penguatan literasi kewarganegaraan siswa. Permasalahan utama yang dihadapi adalah belum optimalnya integrasi metode pembelajaran yang mampu mengaitkan nilai-nilai Pancasila dengan praktik kewarganegaraan digital siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran Project-Based Learning berbasis digital dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan serta kontribusinya terhadap penguatan literasi kewarganegaraan siswa. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui analisis artikel jurnal nasional dan internasional yang terbit dalam lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa Project-Based Learning berbasis digital berkontribusi positif terhadap peningkatan pengetahuan kewarganegaraan, keterampilan berpikir kritis dan partisipatif, serta sikap etis dan bertanggung jawab dalam ruang digital. Selain itu, pembelajaran berbasis proyek mampu meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa Project-Based Learning berbasis digital relevan diterapkan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Sekolah Menengah Atas sebagai upaya strategis untuk memperkuat literasi kewarganegaraan yang berlandaskan nilai-nilai Pancasila di era digital.


Keywords


Project-Based Learning; Digital; Pembelajaran PPKn; SMA; Literasi Kewarganegaraan

   

DOI

https://doi.org/10.31604/jim.v9i4.2025.2546-2553 		      

Article metrics

10.31604/jim.v9i4.2025.2546-2553 Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Choi, M. (2021). Conceptualizing digital citizenship for democratic citizenship education in the digital age. Theory & Research in Social Education, 49(4), 565 607. https://doi.org/10.1080/00933104.2021.1929610

Fraillon, J., Ainley, J., Schulz, W., Friedman, T., & Duckworth, D. (2019). Preparing for life in a digital world: IEA International Computer and Information Literacy Study 2018. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-38781-5

Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102, 101586. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586

Hapsari, T. P. R., & Fahmi, R. (2021). Implementasi project-based learning dalam pembelajaran PPKn untuk meningkatkan keterampilan abad ke-21. Jurnal Civics, 18(2), 210–221. https://doi.org/10.21831/jc.v18i2.41527

Jones, L. M., & Mitchell, K. J. (2022). Defining and measuring youth digital citizenship. New Media & Society, 24(4), 972–994. https://doi.org/10.1177/1461444820925517

Kahne, J., Hodgin, E., & Eidman-Aadahl, E. (2020). Redesigning civic education for the digital age. Theory & Research in Social Education, 48(4), 530–553. https://doi.org/10.1080/00933104.2020.1718228

Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2020). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 23(2), 113–129. https://doi.org/10.1177/1365480219897874

Kusnadi, K., & Sunarso, S. (2022). Project-based learning sebagai inovasi pembelajaran PPKn di era digital. Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 7(1), 45–56.

Livingstone, S., & Third, A. (2017). Children and young people’s rights in the digital age. New Media & Society, 19(5), 657–670. https://doi.org/10.1177/1461444816686318

Mulyono, H., & Wekke, I. S. (2021). Digital citizenship education in Indonesian schools: Opportunities and challenges. Journal of Social Studies Education Research, 12(3), 1–21.

OECD. (2021). Global competence in education: Building inclusive societies in a changing world. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/82abfc17-en

Putra, R. A., & Pratiwi, Y. (2023). Literasi kewarganegaraan digital dalam pembelajaran PPKn di SMA. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 13(2), 134 146.

Rahmawati, D., & Winarno, W. (2020). Penguatan nilai Pancasila melalui pembelajaran PPKn berbasis proyek. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 5(2), 97 108.

Sant, E., Davies, I., Pashby, K., & Shultz, L. (2018). Global citizenship education: A critical introduction. British Journal of Educational Studies, 66(1), 1–17. https://doi.org/10.1080/00071005.2017.1380192

Schulz, W., Ainley, J., Losito, B., & Agrusti, G. (2021). ICCS 2016 technical report. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-71102-3

Setiawan, B., & Sudrajat, A. (2022). Pembelajaran PPKn berbasis digital untuk membangun civic competence siswa SMA. Civics: Jurnal Kajian Kewarganegaraan, 19(1), 58–69.

Suyanto, S., & Jihad, A. (2021). Project-based learning dan penguatan karakter siswa dalam pembelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 178–189.

UNESCO. (2021). Global citizenship education: Critical and emerging issues. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org

Winarno, W., & Sari, D. P. (2020). Pendidikan kewarganegaraan di era digital: Tantangan dan peluang. Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(1), 1–12.

Yulianti, E., & Hidayah, Y. (2023). Digital project-based learning dalam pembelajaran PPKn di SMA. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 33(2), 201–214.

Zubaidah, S. (2018). Mengenal 4C: Learning and innovation skills untuk menghadapi era revolusi industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi.

Zuchdi, D., Prasetya, Z. K., & Masruri, M. S. (2019). Pendidikan karakter berbasis nilai Pancasila di era global. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 38(2), 210–222.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

 
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.