PELATIHAN SMART BRAILLE UNTUK MENDUKUNG LITERASI DAN NUMERASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DENGAN HAMBATAN PENGLIHATAN
(1) * Idat Muqodas Mail (Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia)
(2) Risty Justicia Mail (Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia)
(3) Asep Kurnia Jayadinata Mail (Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia)
(4) Gia Nikawanti Mail (Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia)
(5) Dhea Ardiyanty Mail (Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia)
(6) Prinanda Gustarina Ridwan Mail (Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia)
(7) Dio Farah Fauziyyah Mail (Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia)
(8) Hana Joy Napitupulu Mail (Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia)
(9) Shinta Nurfadila Rahmawati Mail (Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Kurangnya media pembelajaran Literasi dan Numerasi yang sesuai masih menjadi tantangan besar bagi pendidik SLB. Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam penggunaan Smart Braille Book bagi anak dengan hambatan penglihatan. Smart Braille Book yaitu media inovatif yang menggabungkan antara huruf braille timbul dengan audio interaktif. Kegiatan melibatkan 25 guru dari tiga sekolah mitra SLB di Purwakarta. Metode yang dilakukan melalui diskusi interaktif, pelatihan, dan pendampingan. Hasil menunjukkan peningkatan keterampilan guru  dalam penggunaan Smart Braille Book di antaranya, pada aspek kemudahan penggunaan (78,12%), daya tarik media dalam menumbuhkan minat belajar (85,94%), kejelasan bahasa (87,50%), dukungan terhadap pengembangan literasi, numerasi dan keterampilan motorik (90,62%), serta peran audio dalam meningkatkan motivasi belajar (84,38%). Temuan ini mencerminkan keberhasilan Smart Braille Book mampu menjadi media yang layak dalam menstimulasi literasi dan numerasi anak dengan hambatan penglihatan, serta berkontribusi pada pengembangan praktik pendidikan inklusif melalui pemanfaatan teknologi asistif.


Keywords


Smart Braille Book, Gangguan Penglihatan, literasi, numerasi, pendidikan inklusif

   

DOI

https://doi.org/10.31604/jpm.v8i12.%25p 		      

Article metrics

Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Ainscow, M. (2020). Inclusion and equity in education: Making sense of global challenges. PROSPECTS, 49(3–4), 123–134. https://doi.org/10.1007/s11125-020-09506-w

Amrulloh, M., & Najaah, L. S. (2022). ABBA BRAILLE (ALAT BANTU BELAJAR DAN MEMBACA BRAILLE) SEBAGAI INOVASI ALAT BANTU UNTUK BELAJAR DAN MEMBACA HURUF BRAILLE SECARA MANDIRI. Inisiasi, 115–120. https://doi.org/10.59344/inisiasi.v11i2.49

Emerson, R. W., Holbrook, M. C., & D’Andrea, F. M. (2009). Acquisition of Literacy Skills by Young Children who are Blind: Results from the ABC Braille Study. Journal of Visual Impairment & Blindness, 103(10), 610–624. https://doi.org/10.1177/0145482X0910301005

Fernández-Batanero, J. M., Montenegro-Rueda, M., Fernández-Cerero, J., & García-Martínez, I. (2022). Assistive technology for the inclusion of students with disabilities: A systematic review. Educational Technology Research and Development, 70(5), 1911–1930. https://doi.org/10.1007/s11423-022-10127-7

Ginting, E., Sartika, Z., Puspitasari, C., & Anggraini, F. (2023). PENGARUH DAMPAK PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TERHADAP PENGGUNAAN GADGET PADA ANAK USIA DINI.

Handoyo, R. R. (2022). Analisis Teori Belajar dalam Metode Pembelajaran Membaca Braille pada Anak Tunanetra. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 5(1), 60–70. https://doi.org/10.30605/jsgp.5.1.2022.1616

Hernawati, N., Juherna, E., Wahdaniah, W., Wahdaniah, W., Nur’afifa, D., Fitriyenti, E., Kartini, E., Fauziyah, R., Sopiani, C., Sarah, R., Fauziah, H., & Fauziah, R. (2025). Strategi Pembelajaran Literasi pada Anak Tunanetra dengan Menggunakan Alat Bantu Braille di SLB A Perwari Kuningan. Jurnal Pelita PAUD, 9(2), 456–462. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v9i2.4495

Hoskin, E. R., Coyne, M. K., White, M. J., Dobri, S. C. D., Davies, T. C., & Pinder, S. D. (2024). Effectiveness of technology for braille literacy education for children: A systematic review. Disability and Rehabilitation: Assistive Technology, 19(1), 120–130. https://doi.org/10.1080/17483107.2022.2070676

Kurniati, E. (t.t.). Teori Sosiokultural Vygotsky untuk Anak Usia Dini.

Suryadi, Y., & Hartati, T. (2025). Implementasi Literasi Numerasi Melalui Metode STAR bagi Anak Berkebutuhan Khusus pada SLB (Sekolah Luar Biasa). Jurnal Generasi Ceria Indonesia, 3(1), 216–222. https://doi.org/10.47709/geci.v3i1.6043

Tisnawati, N. F., & Purbaningrum, E. (t.t.). Braille Inovation Technology in Teaching and Learning Process For Visual Impairment.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.