WORKSHOP GURU PAI PENYUSUNAN MODUL AJAR DAN RPP BERBASIS DEEP LEARNING DENGAN PENDEKATAN FILOSOFIS EKOTEOLOGI DALAM PEMBELAJARAN MADRASAH
(1) * Sahjad.M Aksan Mail (Institut Agama Islam Negeri Ternate, Indonesia)
(2) Adiyana Adam Mail (Institut Agama Islam Negeri Ternate, Indonesia)
(3) Nurmala Buamona Mail (Institut Agama Islam Negeri Ternate, Indonesia)
(4) Ibrahim Muhammad Mail (Institut Agama Islam Negeri Ternate, Indonesia)
(5) Agus Salim Mail (Institut Agama Islam Negeri Ternate, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di MIN 2 Soakonora, Kabupaten Halmahera Utara, dalam menyusun modul ajar dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berbasis Deep Learning dengan pendekatan filosofis ekoteologi. Pelaksanaan kegiatan menggunakan model Participatory Action Research (PAR) yang melibatkan partisipasi aktif guru mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga refleksi. Workshop dilaksanakan selama dua hari dengan materi tentang integrasi nilai-nilai ekoteologi dalam pembelajaran dan penerapan teknologi berbasis AI dalam penyusunan perangkat ajar. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman konseptual guru terhadap Deep Learning, keterampilan penggunaan teknologi dalam penyusunan modul ajar, serta kesadaran ekologis dan spiritual sebagai wujud implementasi ajaran Islam. Kegiatan ini berdampak positif terhadap penguatan profesionalisme guru dan menjadi model kolaboratif yang relevan dalam pengembangan pembelajaran abad ke-21 di madrasah.


Keywords


Deep Learning, Ekoteologi, Pendidikan Agama Islam

   

DOI

https://doi.org/10.31604/jpm.v8i12.4564-4573 		      

Article metrics

Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Adam, A., Djawa, Y., Umar, S. H., Sapil, N., Wahid, S. M. J., Eku, A., & Muhammad, I. (2025). PELATIHAN TERINTEGRASI BAGI GURU MAN 2 KOTA TIDORE DALAM MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN. Martabe,Jurnal Pengabdian Masyarakat, 8(7), 2740–2750.

Adam, A., Ruray, T. A., Noho, M., Aksan, S. M., Said, A. M., Eku, A., & Jaohar, Y. (2025). PENGUATAN KOMPETENSI GURU MELALUI PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH BERBASIS DIGITAL. Martabe,Jurnal Pengabdian Masyarakat, 8(4), 1729–1738.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.

Fitriani, N. (2023). Empowering Madrasah Teachers through Participatory Action Research. Jurnal Pengabdian Pendidikan Islam, 3(2), 45–56. https://doi.org/10.31219/osf.io/wmxb4

Kamarun M Sebe, Adiyana Adam, Chaerunnisa Humairah Djasman, Sahjad M Aksan, M. J. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru Madrasah Di Pulau Morotai Melalui Pelatihan Penulisan Karya ilmiah. Martabe,Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(7), 2592–2599. https://doi.org/10.31604/jpm.v7i7.2592-2599

Kemmis, S., & McTaggart, R. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Singapore: Springer.

Lestari, R., Abdullah, M., & Fikri, A. (2021). Eco-Islamic Learning: Integrating Environmental Values in Islamic Education. Journal of Islamic Education Studies, 5(2), 120–134. https://doi.org/10.24042/jies.v5i2.2463

Nasr, S. H. (2020). The Spiritual Significance of Ecology in Islam. Al-Tahrir: Journal of Islamic Thought, 20(1), 1–15. https://doi.org/10.21154/al-tahrir.v20i1.2056

Rachmawati, L., & Farid, A. (2023). Developing Contextual Lesson Plans through Participatory Action Research. Jurnal Pengabdian Ummat, 4(3), 98–107. https://doi.org/10.14421/jpu.v4i3.1463

Rahman, F. (2021). Digital Literacy of Islamic Education Teachers in Rural Madrasahs. Tarbiyah: Journal of Islamic Education, 8(1), 45–58. https://doi.org/10.21043/tarbiyah.v8i1.8912

Rasyid, A. (2021). Participatory Action Research in Teacher Professional Development. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 234–248. https://doi.org/10.24042/jpi.v10i2.10343

Rohman, M., & Fauzi, H. (2022). Implementasi Pembelajaran Deep Learning di Madrasah. Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam, 9(1), 23–35. https://doi.org/10.21154/jppi.v9i1.2599

Sari, D., & Nugroho, B. (2022). Implementasi Pelatihan Modul Ajar Berbasis AI untuk Guru Madrasah. Jurnal Pengabdian Ummat, 4(3), 98–107. https://doi.org/10.14421/jpu.v4i3.1402

Setiawan, A., & Nurhadi, R. (2020). Integrating Technology and Islamic Values in Education. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 8(2), 211–228. https://doi.org/10.24256/jipi.v8i2.1653

Suharto, D. (2022). Collaborative Learning Model for Teacher Empowerment in Madrasah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 12(1), 71–85. https://doi.org/10.21043/jpki.v12i1.10945

Usman, A. H., Umar, S. H., Arif, N. A. M., & Adam, A. (2025). Optimization of Guidance and Counseling in Overcoming English Learning Problems for Madrasah Ibtidaiyah Students in Ternate City. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 6(1), 1184–1190. https://doi.org/https://doi.org/10.33122/ejeset.v6i1.584


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.