TRANSFORMASI PENDIDIKAN DASAR: PENDAMPINGAN MODUL AJAR BERDIFERENSIASI BAGI GURU KKG TIRTOYUDO
(1) * Dian Fitri Nur Aini Mail (Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia)
(2) Tyas Deviana Mail (Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Kegiatan pengabdian bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun dan mengimplementasikan modul ajar berdiferensiasi, yang dirancang untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik yang beragam melalui pendekatan diferensiasi proses, produk, dan konten. Metode yang digunakan meliputi pelatihan, pendampingan, dan uji coba modul ajar berdiferensiasi oleh guru sasaran. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan bahwa guru sasaran mampu memahami konsep perencanaan dan pelaksanaan modul ajar berdiferensiasi, melakukan uji coba modul dengan baik, serta mengimplementasikan strategi pembelajaran berdiferensiasi secara efektif. Hal ini berdampak pada peningkatan kualitas pendidikan di Sekolah Dasar, dengan peserta didik mendapatkan pengalaman belajar yang lebih inklusif, menyenangkan, dan sesuai dengan kebutuhan individualnya.


Keywords


Modul Ajar, Diferensiasi, Sekolah Dasar.

   

DOI

https://doi.org/10.31604/jpm.v8i4.1739-1747 		      

Article metrics

Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Blaz, D. (2016). Differentiated Instruction: A Guide for World Language Teachers. Taylor & Francis. https://books.google.co.id/books?id=9WOaCwAAQBAJ

Diamond, R. M. (2008). Designing and Assessing Courses and Curricula: A Practical Guide. Wiley. https://books.google.co.id/books?id=k7woEAAAQBAJ

Dzikrulloh, N. N., & Setiawan, B. D. (2017). Penerapan Metode K – Nearest Neighbor ( KNN ) dan Metode Weighted Product ( WP ) Dalam Penerimaan Calon Guru Dan Karyawan Tata Usaha Baru Berwawasan Teknologi ( Studi Kasus : Sekolah Menengah Kejuruan Muhammadiyah 2 Kediri ). Pengembangan Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 1(5), 378–385.

Gregory, G. H., & Chapman, C. (2013). Differentiated Instructional Strategies: One Size Doesn’t Fit All. SAGE Publications. https://books.google.co.id/books?id=ABiCUHWfptIC

Maulyda, M. A., Fauzi, A., Affandi, L. H., Haryati, L. F., Istiningsih, S., Pendidikan, P., Sekolah, G., Mataram, U., & Mataram, K. (2020). Analisis Strategi Pq4R Dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Topik Aljabar. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(4), 343–352. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i4.343-352

Ropin Sigalingging, M. P. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada The Differentiatiated Classroom. TATA AKBAR. https://books.google.co.id/books?id=day0EAAAQBAJ

Smutny, J. F., & von Fremd, S. E. (2009). Differentiating for the Young Child: Teaching Strategies Across the Content Areas, PreK–3. SAGE Publications. https://books.google.co.id/books?id=nQOfvbKyfSUC

Tomlinson, C. A. (2014). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. ASCD. https://books.google.co.id/books?id=0xJRBAAAQBAJ


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.