(2) Mutia Qana'a
(3) Haris Annisari Indah Nur Rochimah
*corresponding author
AbstractProyek pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kepercayaan diri para penyandang disabilitas melalui program terstruktur yang berkaitan dengan Pendidikan Berkualitas dan berkontribusi pada Tujuan Pembangunan Berkelanjutan. Modul kepercayaan diri terdiri dari lima sesi: kesadaran diri, konseling kelompok, kelas kepercayaan diri (termasuk menggambar, bernyanyi, dan menari), komunikasi, serta pameran dan pertunjukan seni. Setiap sesi meningkatkan kepercayaan diri, harga diri, keterampilan sosial, dan komunikasi. Data dikumpulkan melalui observasi langsung selama sesi dan wawancara dengan peserta, fasilitator, dan instruktur. Temuan menunjukkan peningkatan yang nyata dalam tingkat kepercayaan diri pasca intervensi. Sesi Kesadaran Diri dan Konseling Kelompok membantu peserta dalam memahami dan mengelola emosi mereka, sementara Kelas Kepercayaan Diri mempromosikan ekspresi kreatif, yang berdampak positif pada kesejahteraan emosional. Sesi Komunikasi meningkatkan keterampilan sosial, terutama bagi mereka yang memiliki gangguan pendengaran, dan Pameran dan Pertunjukan Seni memberikan pengakuan sosial, meningkatkan kebanggaan dan rasa memiliki dalam komunitas. Modul pengembangan diri ini mendukung program pengembangan psikososial di Graha Harapan Difabel dengan menciptakan lingkungan yang inklusif dan memberdayakan melalui seni, komunikasi, dan konseling, sehingga menjadi model yang direkomendasikan untuk program-program selanjutnya. Keywordskepercayaan diri, disabilitas, kualitas Pendidikan, pemberdayaan, lingkungan inklusif
|
DOIhttps://doi.org/10.31604/jpm.v7i12.5384-5398 |
Article metricsAbstract views : 0 | PDF views : 0 |
Cite |
Full Text Download
|
References
Disability. (n.d.). Dipetik pada 26 Agustus, 2024, dari https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/disability-and-health
Grazioli, V. S., Graells, M., Schmutz, E., Cantero, O., Sebaï, T., Favre, V., Richème-Roos, J., Morisod, K., Jeanneret, M., Singy, P., & Bodenmann, P. (2024). Developing a capacity-building intervention for healthcare workers to improve communication skills and awareness of hard of hearing and D/deaf patients: results from a participatory action research study. BMC Health Services Research, 24(1), 1–18. https://doi.org/10.1186/S12913-024-10574-3/TABLES/6
Jemtå, L., Fugl-Meyer, K. S., Öberg, K., & Dahl, M. (2009). Self-esteem in children and adolescents with mobility impairment: impact on well-being and coping strategies. Acta Paediatrica (Oslo, Norway : 1992), 98(3), 567–572. https://doi.org/10.1111/J.1651-2227.2008.01081.X
Kim, H. min. (2023). Effects of selfâ€efficacy, selfâ€esteem, and disability acceptance on the social participation of people with physical disabilities: Focusing on COVIDâ€19 pandemic. Brain and Behavior, 13(1). https://doi.org/10.1002/BRB3.2824
Leckey, J. (2011). The therapeutic effectiveness of creative activities on mental well-being: a systematic review of the literature. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 18(6), 501–509. https://doi.org/10.1111/J.1365-2850.2011.01693.X
Livneh, H., Wilson, L. M., & Pullo, R. E. (2017). Group Counseling for People With Physical Disabilities. Focus on Exceptional Children, 36(6). https://doi.org/10.17161/FOEC.V36I6.6804
Mambela, S. (2018). TINJAUAN UMUM MASALAH PSIKOLOGIS DAN MASALAH SOSIAL INDIVIDU PENYANDANG TUNANETRA. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya, 14(25), 65–73. https://doi.org/10.36456/bp.vol14.no25.a1465
Muflih, A., & Nur Alpiah, D. (2024). HUBUNGAN MASALAH MENTAL EMOSIONAL PADA ANAK PENYANDANG DISABILITAS: LITERATUR REVIEW. Medic Nutricia : Jurnal Ilmu Kesehatan, 2(5), 111–121. https://doi.org/10.5455/NUTRICIA.V2I5.3097
Santoso, M. B., & Apsari, N. C. (2017). Pergeseran Paradigma dalam Disabilitas. Intermestic: Journal of International Studies, 1(2), 166–176. https://doi.org/10.24198/INTERMESTIC.V1N2.6
Soedirman, U. J. (2023). Membangun Kreativitas Seni Pada Anak Berkebutuhan Khusus Hanifa Pascarina. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bina Darma), 4(1), 72–81.
Spencer, L. J., Marschark, M., Machmer, E., Durkin, A., Borgna, G., & Convertino, C. (2018). Communication skills of deaf and hard-of-hearing college students: Objective measures and self-assessment. Journal of Communication Disorders, 75, 13–24. https://doi.org/10.1016/J.JCOMDIS.2018.06.002
Sugiarmin;, B. &. (2006). Memahami Dan Membantu Anak ADHD. //lib-fkip.unpak.ac.id%2Findex.php%3Fp%3Dshow_detail%26id%3D14155
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.






Download