PENGEMBANGAN KOMPETENSI ABAD 21 MELALUI INTEGRASI MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF DAN TEKNOLOGI DIGITAL: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
(1) Siti Eka Retnaningsih Mail (Universitas Indraprasta PGRI, Indonesia)
(2) * A'zizah Shobiroh Mail (Universitas Indraprasta PGRI, Indonesia)
(3) Langgeng Rizkiyah Mail (Universitas Indraprasta PGRI, Indonesia)
(4) Iin Isnaeni Mail (Universitas Indraprasta PGRI, Indonesia)
(5) Rifka Kamalia Wardani Mail (Universitas Indraprasta PGRI, Indonesia)
(6) Ikeu Liana Dewi Mail (Universitas Indraprasta PGRI, Indonesia)
(7) Anah Maemana Mail (Universitas Indraprasta PGRI)
*corresponding author

Abstract


Pendidikan di era digital menuntut penguatan kompetensi abad 21 yang meliputi berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, serta literasi digital. Berbagai model pembelajaran inovatif dan teknologi digital telah diterapkan untuk mendukung pengembangan kompetensi tersebut, namun hasil penelitian masih tersebar dan belum terintegrasi secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengembangan kompetensi abad 21 melalui integrasi model pembelajaran inovatif dan teknologi digital. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan PRISMA terhadap 15 artikel jurnal nasional dan internasional yang terbit pada rentang tahun 2018–2024. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran seperti Problem-Based Learning, Project-Based Learning, STEM, flipped classroom, dan gamifikasi berbasis teknologi, yang didukung oleh media digital seperti Augmented Reality dan simulasi virtual, berkontribusi positif terhadap pengembangan kompetensi abad 21. Namun, sebagian besar penelitian masih bersifat jangka pendek dan belum didukung oleh asesmen kompetensi yang komprehensif. Oleh karena itu, diperlukan penelitian lanjutan yang bersifat longitudinal dan pengembangan instrumen asesmen yang terstandar.

Keywords


kompetensi abad 21, pembelajaran inovatif, teknologi digital, systematic literature review

   

DOI

https://doi.org/10.31604/eksakta.v11i1.70-80 		      

Article metrics

10.31604/eksakta.v11i1.70-80 Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Astalini, Darmaji, Kurniawan, D. A., & Azzahra, M. Z. (2024). Comparative analysis and the influence of science process skills on students' digital literacy on measurement materials. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 13(2), 131–145.

Boadu, S. K., & Boateng, F. O. (n.d.). Enhancing students’ achievement in mathematics education in the 21st century through technology integration, collaborative learning, and student motivation. Department of Mathematics Education, Akenten Appiah-Menka University.

Dianti, K., Ulfah, M., Salam, A., Gunawan, & Luthfiyah. (2025). Analisis asesmen diagnostik, formatif dan sumatif serta implikasinya terhadap efektivitas sistem evaluasi pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 555–565.

Fatmiyati, N., & Juandi, D. (2023). Efektivitas flipped classroom terhadap kemampuan pemahaman konsep dan berpikir kritis matematis: Systematic literature review. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 6(3), 1161–1176. DOI: 10.22460/jpmi.v6i3.17405

Fitri, M., Yuanita, P., & Maimunah. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika terintegrasi keterampilan abad 21 melalui model Problem Based Learning (PBL). Jurnal Gantang, 5(1). DOI: 10.31629/jg.v5i1.1609

Gómez Niño, J. R., Árias Delgado, L. P., Chiappe, A., & González, E. O. (2025). Gamifying learning with AI: A pathway to 21st-century skills. International Journal of Educational Technology in Higher Education.

Kain, C., Koschmieder, C., Matischek-Jauk, M., & Bergner, S. (2024). Mapping the landscape: A scoping review of 21st century skills literature in secondary education. University College of Teacher Education Styria.

Khaeruddin, & Bancong, H. (2022). STEM education through PhET simulations: An effort to enhance students’ critical thinking skills. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 11(1), 35–45. DOI: 10.24042/jipfalbiruni.v11i1.10998

Kutlu, Ö., & Kartal, S. K. (2018). Assesment of 21st century skills. International Journal of Progressive Education, 14(6), 70–82. DOI: 10.29329/ijpe.2018.179.6

Mahmudah, F. N., Setyaningrum, W., & Faisal, M. (n.d.). Tren penelitian integrasi ICT dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan keterampilan abad 21. Universitas Negeri Yogyakarta.

Muliana, Fonna, M., & Nufus, H. (2024). Pengaruh penerapan Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan abad 21. Jurnal Basicedu.

Mustofiyah, L., Rahmawati, F. P., & Ghufron, A. (2024). Pengembangan kurikulum berbasis STEM untuk meningkatkan kompetensi siswa di era digital: Tinjauan systematic literature review. Jurnal Pendas.

Nuraini, N. (2017). Profil keterampilan berpikir kritis mahasiswa calon guru biologi sebagai upaya mempersiapkan generasi abad 21. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 1(2), 89–96.

Purnomo, P. E. A., Agustini, K., & Sudatha, I. G. W. (2024). Peran flipbook sebagai media pembelajaran inovatif dalam pembelajaran abad 21. Journal of Education Technology.

Ramdhani, L., & Suharti. (n.d.). Tinjauan kritis terhadap kurikulum matematika Indonesia: Antara kompetensi dan kebutuhan abad 21. STKIP Harapan Bima.

Rehman, N., et al. (2024). Project-based learning as a catalyst for 21st-century skills and student engagement in the math classroom. Heliyon, 10. DOI: 10.1016/j.heliyon.2024.e39988

Rose, A. E., Nency, A., Sudira, E., Haria, Y., & Suryanda, A. (2024). Eksplorasi strategi inovatif pembelajaran biologi di abad 21. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 102–107.

Rosnaeni. (2021). Karakteristik dan asesmen pembelajaran abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5). DOI: 10.31004/basicedu.v5i5.1548

Saragih, P. Y., & Permana, I. (2024). Analisis bibliometrik: Penelitian augmented reality dalam pembelajaran IPA terhadap keterampilan abad 21. Jurnal Science Map.

Somantri, D. (2021). Pentingnya kompetensi pedagogik guru di abad 21. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 18(2).

Sunarti, T., Satriawan, M., Prahani, B. K., & Rizki, I. A. (2024). Integrating digital books, 3D animations, and online problem-based learning to improve pre-service teachers’ scientific literacy in general physics course. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA), 14(2), 169–183. DOI: 10.26740/jpfa.v14n2.p169-183

Xu, S.-R., & Zhou, S.-N. (2022). The effect of students’ attitude towards science, technology, engineering, and mathematics on 21st century learning skills: A structural equation model. Journal of Baltic Science Education, 21(4), 706–719.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.