PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI 3 MEDAN
(1) * Chindy Eskana Nababan Mail (Universitas Islam Sumatera Utara, Indonesia)
(2) Wildawani Siregar Mail (Universitas Islam Sumatera Utara, Indonesia)
(3) Siti Aisyah Mail (Universitas Islam Sumatera Utara, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meneliti apakah dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas XI 3-2 SMA Negeri 3 Medan. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Responden penelitian ini adalah siswa kelas XI 3-2 SMA Negeri 3 Medan yang terdiri dari 36 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar kelas XI 3-2 SMA Negeri 3 Medan. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran, dan tes hasil belajar. Observasi ini digunakan untuk mengetahui kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Tes hasil belajar digunakan untuk melihat hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru pada siklus I 80,77% (baik sekali) kemudian pada siklus II 96,15% (baik sekali). Sedangkan aktivitas siswa pada siklus I 70,83%(baik) dan pada siklus II menjadi 91,67% (baik sekali). Melalui hasil penelitian siswa pada siklus I dan siklus II dapat dilihat terjadinya peningkatan aktivitas siswa setelah diberi tindakan melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Sedangkan hasil belajar klasikal siswa pada siklus I 57,14%(Sedang) dengan rata-rata 76,36 dan pada siklus II menjadi 88,57% (Sangat tinggi) dengan rata-rata 87,71. Peningkatan tes hasil belajar yang terjadi pada siklus I dan siklus II menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Keywords


Problem Based Learning, Hasil Belajar, Aktivitas Belajar

   

DOI

https://doi.org/10.31604/eksakta.v10i1.%25p 		      

Article metrics

10.31604/eksakta.v10i1.%p Abstract views : 2 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Aprilia, Suci, Zubaidah R, and Dona Fitriawan. 2022. “Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Pada Masa Pandemi Covid-19.†Jurnal AlphaEuclidEdu 3(1):100. doi: 10.26418/ja.v3i1.52776.

Ardianti, Resti, Eko Sujarwanto, and Endang Surahman. 2022. “Problem-Based Learning: Apa Dan Bagaimana.†Diffraction 3(1):27–35. doi: 10.37058/diffraction.v3i1.4416.

Arifin, Syamsul. 2021. Model PBL (Problem Based Learning) Berbasis Kognitif Dalam Pembelajaran Matematika.

Azizah, Anisatul. 2021. “Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru Dalam Pembelajaran.†Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 3(1):15–22. doi: 10.36835/au.v3i1.475.

Caesariani, Novi Andria. 2018. “Pemanfaatan Multimedia Interaktif Pada Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Pembelajaran Matematika.†Jurnal Pendidikan Tambusai 4(11):832–40.

Dewi, Lismanteri, Lulup Endah Tripalupi, and Made Artana. 2015. “Pengaruh Pelaksanaan Pembelajaran Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Kelas X SMA Lab Singaraja.†Tesis 1. Dwi Susilowati. 2018. “PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) SOLUSI ALTERNATIF PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN.†Edunomika 2.

Handayani, Anik, and Henny Dewi Koeswanti. 2021. “Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif.†Jurnal Basicedu 5(3):1349–55. doi: 10.31004/basicedu.v5i3.924.

Harahap, Masleni, and Edy Surya. 2019. “Makalah Model Pembelajaran Problem Based Learning.†(December):283.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.