(Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan, Indonesia)(2) Vitria Larseman Dela
(Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan, Indonesia)(3) Adi Syaputra
(Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan, Indonesia)(4) Eli Marlina Harahap
(Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan, Indonesia)(5) Azijah Tussolihah Siregar
(Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan, Indonesia)(6) Ricky Jonathan
(Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan, Indonesia)*corresponding author
SariPengembangan minat dan bakat siswa sekolah dasar merupakan aspek penting dalam membangun motivasi belajar berkelanjutan dan perkembangan peserta didik secara holistik. Namun, banyak sekolah dasar belum memiliki layanan bimbingan konseling yang terstruktur untuk mendukung pengembangan potensi siswa sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi konseling fitrah sebagai pendekatan pengembangan minat dan bakat siswa kelas IV–VI di SD Muhammadiyah Hutalambung, Kabupaten Tapanuli Selatan, Sumatera Utara. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain sequential explanatory. Data kuantitatif dikumpulkan melalui desain one group pretest–posttest menggunakan angket minat dan bakat yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, dengan melibatkan 60 siswa. Data kualitatif diperoleh melalui observasi pembelajaran, wawancara semi-terstruktur dengan guru kelas dan guru pamong, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran dan ekstrakurikuler. Hasil analisis kuantitatif menunjukkan adanya peningkatan signifikan skor minat dan bakat siswa setelah implementasi konseling fitrah (p < 0,001) dengan nilai N-Gain sebesar 0,52 yang berada pada kategori sedang. Temuan kualitatif menguatkan hasil tersebut melalui peningkatan kesadaran diri siswa terhadap minatnya, kepercayaan diri dalam mengekspresikan potensi, serta konsistensi keterlibatan dalam aktivitas yang diminati. Integrasi teknik konseling Islami seperti bil hikmah, mauizha hasanah, tabayyun, dan mujadalah dalam pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler terbukti mendukung proses pengembangan potensi siswa secara kontekstual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa konseling fitrah merupakan pendekatan yang efektif dan relevan untuk pengembangan minat dan bakat siswa sekolah dasar, khususnya pada sekolah yang belum memiliki layanan bimbingan dan konseling formal.
Kata KunciFitrah; Minat; Bakat; Sekolah Dasar; Konseling
|
DOIhttps://doi.org/10.31604/ristekdik.2026.v11i01.91-98 |
Article metrics10.31604/ristekdik.2026.v11i01.91-98 Abstract views : 0 | PDF views : 0 |
Cite |
Full Text Download
|
Referensi
Almufti, R. V. S. (2024). Implementasi Layanan Bimbingan Konseling Islam dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Di SD Muhammadiyah 17 Semarang (Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung Semarang).
Anies, N., & Latifah, A. (2022). Pengaruh bimbingan dan konseling Islam dalam menentukan minat dan bakat anak di sekolah dasar. Jurnal Syntax Fusion: Jurnal Nasional Indonesia, 2(06). https://doi.org/10.54543/fusion.v2i02.157
Deci, R. M., & Ryan, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Hidi, S., & Renninger, K. A. (2006). The four-phase model of interest development. Educational Psychologist, 41(2), 111–127. https://doi.org/10.1207/s15326985ep4102_4
Juanda, A. (2023). Pelaksanaan layanan bimbingan konseling dalam upaya peningkatan nilai Islami. Fitrah: International Islamic Education Journal, 5(1), 15–36. https://doi.org/10.22373/fitrah.v5i1.2573
Latipun. (2020). Psikologi konseling (Edisi revisi). UMM Press.
Liana, N. (2024). Pendekatan Humanisme dan Konstruktivisme untuk Penguatan Karakter Islami Di Era Digital. Al-Dirosah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(02).
Mu’awanah, & Hidayah, R. (2020). Bimbingan konseling Islami di sekolah dasar. (Unpublished manuscript). Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Pebrianti, D., & Rasmitadila. (2024). Layanan bimbingan konseling untuk siswa sekolah dasar pasca PPKM. Karimah Tauhid, 3(3), 2638–2651. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i3.12298
Rambe, M. S., & Nirwana, H. (2022). Islamic-Based Group Guidance Model (BKp-I) to Improve Student Honesty Post Covid-19 Pandemic. Special Education, 1(43). http://www.sumc.lt/index.php/se/article/view/1053
Rambe, M. S., Darwis, M., & Siregar, A. H. (2024). Relationship Of Parental Social Support With Adolescent Career Planning. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 12(1), 66-75. https://doi.org/10.29210/1106100
Rambe, M. S., Saputri, N. M. I., & Siregar, A. T. (2025). Fitrah Based Group Counseling: A Holistic Approach To Enhancing Students'career Maturity In The Digital Era And Creative Economy. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 14(04). https://doi.org/10.30868/ei.v14i04.9103
Renninger, K. A., & Hidi, S. E. (2019). Interest development and learning. In The Cambridge Handbook of Motivation and Learning (pp. 265–290). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316823279.013
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Schiefele, U. (1991). Interest, learning, and motivation. Educational Psychologist, 26(3), 299–323. https://doi.org/10.1080/00461520.1991.9653136
Suarta, I. N., & Rahayu, D. I. (2018). Model pembelajaran holistik integratif di paud untuk mengembangkan potensi dasar anak usia dini. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(1).
Suriani, N., Safiah, I., & Fitri, A. (2025). Strategi Guru Dalam Pengembangan Bakat dan Minat Peserta Didik SD Negeri 1 Lambheu Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Binagogik, 12(2), 194-211.
Refbacks
- Saat ini tidak ada refbacks.
##submission.copyrightStatement##