PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK – PAIR – SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI UNSUR INTRINSIK CERPEN PADA SISWAKELAS X SMA NEGERI 8 PADANGSIDIMPUAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat sejauh mana gambaran model pembelajaran think–pair–share (TPS) siswa kelas X SMA N 8 Padangsidimpuan, melihat sejauh mana gambaran kemampuan memahami unsur intrinsik cerpensiswa kelas X SMA N 8 Padangsidimpuan, dan melihat apakah ada pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran think-pair-share (TPS) terhadap kemampuan memahami unsur intrinsik cerpen siswa kelas X SMAN 8 Padangsidimpuan.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakanmetode deskriptif. Sumber data berasal dari responden atau sampel penelitian yang berjumlah 60 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik angket ( kuesioner) dan tes. Teknik angket (kuesioner)untuk mengumpulkan data model pembelajaran think–pair–share (TPS) dan tes untuk mengumpulkan data kemampuan memahami unsur intrinsik cerpen.

Hasil penelitian ini adalah melalui perhitungan diperoleh r_hitung =  0,823, jika angka indeks korelasi tersebut dibandingkan dengan r_tabel Product pada taraf kepercayaan 95% atau dengan tingkat kesalahan 5% derajat kebebasan df = N – nr = 150 – 2 = 148 (Konsultasi Tabel Nilai “r” Product Moment). Ternyata dalam tabel tidak dijumpai df sebesar 148, karena itu dipergunakan df yang terdekat, yaitu 150. Dengan df sebesar 150, diperoleh r_tabel pada taraf signifikansi 5% sebesar 0,159. Jika dibandingkan nilai r_hitung dengan r_tabel maka dapat disimpulkan bahwa r_hitung lebih besar dari r_tabel atau 0,823 > 0,159. Hal ini berarti hipotesis diterima atau disetujui kebenarannya. Artinya terdapat hubungan yang signifikan antara model pembelajaran think-sair-share(TPS)dengan kemampuan memahami unsur intrinsik cerpenpada siswa Kelas X SMA Negeri 8 Padangsidimpuan.